تم توضيح قانون الأخبار للنقابات

تأتي الأحكام الوصفية بدلاً من العلامات العددية في التقييم المتوسط ​​والنهائي للمدرسة الابتدائية. هذا ما أوضحه المرسوم أمس للنقابات العمالية التي تنفذ أحكام مرسوم المدرسة.

في الواقع ، حدد التشريع الأخير نظام تقييم يتجاوز العلامة العددية ويقدم الحكم الوصفي لكل من التخصصات التي تتوخاها المبادئ التوجيهية الوطنية للمناهج الدراسية ، بما في ذلك التربية المدنية. تغيير يهدف إلى ضمان شفافية تقييم التلاميذ بشكل متزايد ومتناسق مع مسار التعلم لكل منهم.

سيتم الآن إرسال المرسوم مع المؤشرات العملية للمدارس والمبادئ التوجيهية المرفقة إلى المجلس الأعلى للتعليم العام (CSPI) لإبداء الرأي اللازم.

كما هو موضح بالأمس خلال تقرير الاتحاد ، سيتم الإبلاغ عن الحكم الوصفي لكل طالب في وثيقة التقييم وسيشير إلى أربعة مستويات مختلفة من التعلم:

  • المتقدمة: يكمل الطالب المهام في مواقف معروفة وغير معروفة ، ويحشد مجموعة متنوعة من الموارد التي يوفرها المعلم والموجودة في مكان آخر ، بشكل مستقل ومستمر. 
  • Intermedio: يكمل التلميذ المهام في المواقف المعروفة بشكل مستقل ومستمر ؛ يحل المهام في مواقف غير معروفة ، باستخدام الموارد التي يوفرها المعلم أو الموجودة في مكان آخر ، حتى لو كان ذلك بطريقة متقطعة وغير مستقلة تمامًا.
  • الفئة الأساسية: يكمل الطالب المهام فقط في المواقف المعروفة وباستخدام الموارد التي يوفرها المعلم ، سواء بشكل مستقل ولكن بشكل متقطع ، وليس بشكل مستقل ، ولكن بشكل مستمر. 
  • في عملية الاستحواذ الأولى: يكمل التلميذ المهام فقط في المواقف المعروفة وبدعم من المعلم والموارد المقدمة على وجه التحديد.

ستتم إحالة مستويات التعلم إلى النتائج التي حققها كل تلميذ فيما يتعلق بأهداف كل تخصص. عند وضع الحكم الوصفي ، سيؤخذ المسار المتبع وتطوره في الاعتبار.

سيكون تقييم الطلاب ذوي الإعاقات المعتمدة مرتبطًا بالأهداف المحددة في الخطة التعليمية الفردية (IEP) ، بينما سيأخذ تقييم الطلاب ذوي صعوبات التعلم المحددة في الاعتبار خطة التعلم المخصصة (PDP).

سيتم نشر الوثائق الكاملة والنهائية على موقع الوزارة بعد رأي CSPI.

المدرسة ، الأحكام الوصفية بدلاً من العلامات العددية في المدرسة الابتدائية