(von Francesco Pagano, Director of Aidr und Leiter IT-Services bei Ales Spa und Scuderie del Quirinale) In den letzten 12 Monaten waren wir gezwungen, digitale Tools für alles zu verwenden: vom Fernunterricht bis zum Einsatz von Kommunikationswerkzeugen, von e - Handel mit Dienstleistungen zur Kommunikation mit der öffentlichen Verwaltung.
Es ist allen klar, dass der Umgang mit der Covid-19-Pandemie und den Bewegungseinschränkungen ohne diese Instrumente noch schwieriger gewesen wäre als bisher.
Gleichzeitig haben sich alle Grenzen ergeben, unter denen das Ländersystem auf digitaler Ebene leidet, wie das (chronische) Infrastrukturdefizit und der immer noch schlechte Zugang zu Konnektivität. Alle Aspekte, bei denen man ziemlich schnell eingreifen kann und muss, und wie oft von mehreren Parteien unterstrichen wurde, ist in diesen Bereichen der entscheidende Faktor der Wille.
Das heikelste Problem betrifft jedoch einen anderen Aspekt: die digitale Kompetenz. Italien leidet in diesem Bereich an zwei verschiedenen Fronten unter einer besorgniserregenden Verzögerung.
Der erste betrifft die Fähigkeit, digitale Werkzeuge effektiv (und bewusst) einzusetzen. Unsere Schulen bieten keine Didaktik zu diesem Thema an, und die lobenswerten Ausnahmen beschränken sich normalerweise auf spontane Projekte, die häufig von einzelnen Lehrern gefördert werden.
Die zweite, viel problematischere Front betrifft die Ausbildung der Experten im Internetsektor und neue Technologien, die äußerst notwendig sind, um den von vielen angeführten "qualitativen Sprung" zu erreichen. Lassen Sie mich klar sein: Dies ist kein Problem, das nur unser Land betrifft.
Alle wichtigen Analyseinstitute, auch im privaten Sektor, berichten seit einiger Zeit von einem chronischen Mangel an Ressourcen, die ausreichend geschult sind, um den Marktanforderungen gerecht zu werden. Insbesondere im öffentlichen Sektor ist es äußerst dringend, diese Lücke zu schließen.
In diesem Zusammenhang besteht die Gefahr, dass die Institute (erneut) zurückgelassen werden und von der Konkurrenz des Privatsektors niedergeschlagen werden.
Die Herausforderung für den Bildungssektor ist jedoch nicht nur quantitativ, sondern auch qualitativ. Diejenigen, die an Schulungen im IT-Bereich beteiligt sind, müssen sich tatsächlich mit einer äußerst dynamischen Landschaft auseinandersetzen, in der sich die Bedürfnisse (und folglich die Fähigkeiten, die erforderlich sind, um sie zu befriedigen) mit beeindruckender Geschwindigkeit ändern. Nicht nur das: Die Besonderheiten des Sektors führen auch dazu, dass die Aufmerksamkeit auf das Thema der Aktualisierung der Fähigkeiten selbst gelenkt wird.
Werden wir uns geeignete Formen vorstellen und implementieren können, um das Training so zu transformieren, dass diese Elemente der Dynamik und Flexibilität garantiert werden?
Form und Methoden sind alle zu erfinden. Das Bewusstsein, sich dem Problem stellen zu müssen, wäre jedoch bereits ein erster (großer) Schritt nach vorne.