Strukturreform der postkoviden Berufsausbildung 19

(von Dr. Giuseppe Gorga, AIDR-Mitglied) Mit der Ausbreitung der Pandemie in unserem Land, die im Mai dieses Jahres ausbrach, musste sich Italien einer der schwersten Gesundheitskrisen in seiner Geschichte stellen.

Mehrere Sektoren haben erhebliche wirtschaftliche Schäden festgestellt, und auch die Berufsausbildung wurde schwer getroffen.

Als Reaktion auf diesen Notfall musste die Ausbildung ihre eigene Lehrmethode revolutionieren, und in diesem Zusammenhang war der Einsatz neuer technologischer Instrumente und Telematikplattformen von grundlegender Bedeutung.

Der Colao-Plan, ein Relaunch-Projekt für die postkovide italienische Wirtschaft, hat sich zum Ziel gesetzt, die verschiedenen betroffenen Sektoren wiederzubeleben, und hat speziell für das Thema Ausbildung 5 Einführungskarten für zukünftige Reformprojekte reserviert.

Blatt 78 befasst sich beispielsweise mit der Notwendigkeit, das Schulungsthema für den digitalen Sektor erheblich voranzutreiben.

Dieses Projekt weicht tatsächlich einem umfassenden Strukturreformplan, der das Thema digitales Training in Italien modernisiert.

Das Fact Sheet regelt insbesondere, wie ein experimentelles Bildungsprogramm gestartet werden soll, um die Lücke bei kritischen Fähigkeiten und Kompetenzen (digitale Fähigkeiten, MINT, Problemlösung, Finanzen) zu schließen

Basis), wodurch unser Land unter den 26 EU-Mitgliedstaaten auf den 28. Platz sprang.

Das Colao-Projekt versucht, auf die Ausbildungskrise zu reagieren, indem es unterstreicht, dass bereits mehrere italienische Unternehmen bereit sind, 469 MINT-Arbeitnehmern in den nächsten 5 Jahren einen Arbeitsplatz anzubieten. Das Dilemma besteht darin, dass aufgrund dieser großen Nachfrage nach Arbeit nur 33% der von Unternehmen geforderten technischen Professionalität „nicht nachvollziehbar“ sind.

Das Projekt ist speziell in 4 Phasen gegliedert, unterteilt in:

  1. Entwurf experimenteller didaktischer Pfade zu kritischen Kompetenzen und Fähigkeiten, die sich durch Komplexität unterscheiden und für eine kombinierte Nutzung des Unterrichts im Klassenzimmer und der digitalen Plattform ausgelegt sind;
  2. Experimentieren der Schulungskurse anhand einer Auswahl von Klassen mit den Lehrern, die sich dem Pilotprojekt angeschlossen und an der Durchführung der Kurse teilgenommen haben;
  3. Skalenstart unter Berücksichtigung der unterschiedlichen Bedürfnisse der Empfänger und des Kontexts sowie der Analyse des Schulungsbedarfs der Lehrkräfte (z. B. durch Ad-hoc-Fragebögen) und des Kompetenzniveaus der Schüler (mehrstufige Analyse der Invalsi-Daten);
  4. Kontinuierliche Überwachung und Verbesserung des Bildungsangebots basierend auf Feedback und Ergebnissen in international standardisierten Tests.

Aber kann das Online-Trainingstool für Schulen keine Gefahr für die Privatsphäre der Schüler darstellen? Diese Frage wurde am 11. Juni 2020 vom Präsidenten des Garanten zum Schutz personenbezogener Daten, Antonello Soro, in Ansa beantwortet.

Das Problem betraf insbesondere die Online-Veröffentlichung der Noten der Studierenden bei ihrer Zulassung oder Nichtzulassung in das Privatregister des Instituts über für alle zugängliche Telematikplattformen. Und damit eine invasive Verletzung ihrer Privatsphäre.

In Bezug auf die Angelegenheit stellt die Garantiebehörde klar, dass "im Gegensatz zu den traditionellen Formen der Stimmabgabe, die nicht nur eine Rechtsgrundlage für den Schutz der personenbezogenen Daten von Kindern bieten, die Online-Veröffentlichung von Stimmen eine Form der Verbreitung von Daten darstellt besonders invasiv und im Widerspruch zu den neuesten Datenschutzgesetzen ". Hierfür stimmt der Garantiegeber im Wesentlichen mit der Linie des Miur überein, die Zulassung von Studierenden nur im elektronischen Register anzugeben.

Einmal ausgesetzt, besteht die Gefahr, dass die Noten auf unbestimmte Zeit online bleiben und von jedem, auch außerhalb des schulischen Umfelds, und für jeden Zweck aufgezeichnet, verwendet, mit anderen Daten im Internet gekreuzt werden können auf diese Weise eine ungerechtfertigte Verletzung des Rechts auf Privatsphäre von Studenten, die größtenteils Minderjährige sind, mit möglichen Auswirkungen auch auf die Entwicklung ihrer Persönlichkeit, insbesondere für diejenigen von ihnen, die negative Urteile erhalten haben.

Die notwendige Publizität für Schulergebnisse - so der Garant - kann auch erreicht werden, ohne die Privatsphäre der Schüler zu verletzen, indem die Stimmzettel nicht im Online-Register veröffentlicht werden, sondern auf anderen Plattformen, die die oben genannten Risiken vermeiden. "

Dies gibt uns eine klare Vorstellung davon, wie Online-Schulungen, die für Schulungen verwendet werden, ihre Grenzen haben müssen oder das Risiko haben, mehr Schaden zu verursachen, als es erleichtern kann. Zusammenfassend können wir sagen, dass es nur durch Befolgung dieser Bestimmungen möglich sein wird, eine nützliche Gegenmaßnahme in Bezug auf die Berufsausbildung umzusetzen und neue Arbeitsplätze im Ausbildungssektor zu schaffen.

Piano Colao, digitales Trainingsprojekt