Schule, für Ministerium und Schulen Schüler mit Behinderungen haben oberste Priorität

Schüler und Schüler mit Behinderungen haben für das Bildungsministerium und für italienische Schulen, die stets sehr auf Inklusion geachtet haben, absolute Priorität. Die Klarstellung ist notwendig, um zu vermeiden, dass die allgemeinen, alarmierenden und unbegründeten Aussagen, die derzeit im politischen Bereich verbreitet werden, zu ungerechtfertigten Bedenken für Familien führen können.

In den letzten Monaten gab es auch während des gesamten Fernunterrichts ständigen Kontakt zu den Verbänden, die die Familien von Schülern und Schülern mit Behinderungen vertreten. Ministerin Lucia Azzolina hörte zusammen mit ihren Vertretern ihren Berichten und geplanten Formen konkreter Interventionen zu.

Insbesondere hat sich das Ministerium in dem am 26. Juni vorgelegten Plan für die Rückkehr in die Schule verpflichtet, gemeinsam mit Schulen und lokalen Behörden den Schulbesuch in Anwesenheit aller Schüler und Schüler mit Behinderungen zu gewährleisten. Auch in den Richtlinien für eine integrierte digitale Bildung ist apertis verbis geschrieben, dass für Schüler und Schüler mit Behinderungen der Sekundarschule, falls die Schule beschlossen hat, eine gemischte Unterrichtsmethode anzuwenden, "der Teilnahme Vorrang eingeräumt wird Schulpräsenz “und dass jede Entscheidung„ im Einvernehmen mit den Familien “getroffen werden muss.

Darüber hinaus haben die Staatsprüfungsverordnungen Studentinnen und Studierenden mit Behinderungen mit sehr spezifischen Angaben große Aufmerksamkeit gewidmet. Während des Fernunterrichts wurde der Inklusion ein spezielles Webportal gewidmet. Darüber hinaus wurden durch eine spezifische Vereinbarung zwischen Minister Azzolina (Bildung) und Minister Manfredi (Universität und Forschung) die Spezialisierungsorte für die Unterstützung erhöht, in der Überzeugung, dass nur durch die Ausbildung von mehr Lehrern die Anzahl der Fachprofessoren erhöht werden kann.

Dank der Synergie, die in den letzten Monaten und im Sommer mit den Verbänden der Schüler und Schüler mit Behinderungen geschaffen wurde, wurde das neue nationale Modell des PEI (Individualized Educational Plan) definiert, das das Design mit vielen wesentlichen Neuerungen begleiten muss von integrativen Pfaden, die in Kürze den italienischen Schulen zusammen mit spezifischen Richtlinien nach einer Wartezeit von fast drei Jahren vorgestellt werden, die durch eine andere Sensibilität des vorherigen politischen Managements verursacht werden.

Schule, für Ministerium und Schulen Schüler mit Behinderungen haben oberste Priorität

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