Valditara vor dem EU-Bildungsministerrat: „Wirtschaftliche Aufwertung, um Lehrer anzuziehen, der Figur des Lehrers Autorität und soziale Würde zurückzugeben“
Der Minister für Bildung und Verdienste, Giuseppe Valditara, sprach heute in Brüssel beim Rat „Bildung, Jugend, Kultur und Sport“ (EYCS) zusammen mit den Ministern der anderen Länder der Europäischen Union.
Unter den Prioritäten betonte der Minister die Notwendigkeit, „qualifizierte Lehrer und Ausbilder für den Beruf zu gewinnen und zu halten“.
Aus der Debatte kristallisierten sich drei grundlegende Themen heraus: die Bedeutung der Schulen für die soziale und wirtschaftliche Entwicklung der verschiedenen Länder, der Mangel an Lehrern und die Notwendigkeit, sie zu motivieren, eine qualitativ hochwertige Ein- und Weiterbildung für alle Lehrer.
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„Die Reform der Neueinstellung, an der wir arbeiten, geht in Richtung einer starken Erstausbildung und ständigen Aktualisierung im Dienst, auch verbunden mit wirtschaftlichen Steigerungen.“
Der Minister unterstrich die Bedeutung der Reform, die den Maßnahmen zur Schülerorientierung gewidmet ist und den Lehrern eine Schlüsselrolle bei der Personalisierung der Bildung zuschreibt, mit der Einführung der Figur des Nachhilfelehrers, der für diese neue Aufgabe ausgewählt und bezahlt wird. "Im Dialog mit den Familien wird der Tutor jeden Schüler begleiten, um seine Talente zu fördern, sich von Lernschwierigkeiten zu erholen, zukünftige Studienwege zu wählen, auch im Bewusstsein der beruflichen Entwicklung, die sie haben."
"Um die Figur des Lehrers sozial wettbewerbsfähig zu machen, um Würde, Zentralität und Autorität wiederherzustellen, ist die wirtschaftliche Frage von grundlegender Bedeutung", fuhr der Minister fort. „Dazu sollten Investitionen in Bildung und Forschung aus dem Stabilitätspakt herausgehalten werden. Ich schlage vor“, sagte Valditara, „eine Konferenz zwischen den Finanzministern und den Bildungsministern zu organisieren, um das Thema Schulfinanzierung auch auf europäischer Ebene in den Mittelpunkt zu stellen“. Wesentlich sei auch, „die Arbeit der Lehrer zu vereinfachen und Maßnahmen gegen Burnout aufzuzeigen, denn der Lehrerberuf ist ein belastender Beruf“.
„Wir müssen uns darauf konzentrieren“, schloss die Ministerin, „auf schöne Schulen, angenehme Orte, an denen man angenehm lehren und lernen kann. Wir müssen auch Anreize schaffen, wenn man in benachteiligten Gebieten, in Grenzschulen oder in Gegenden arbeitet, in denen die Lebenshaltungskosten viel höher sind. Und wir müssen mir meiner Meinung nach auch einen technischen Tisch vorstellen, um zu untersuchen, wie man die Figur des Lehrers auf europäischer Ebene in den Mittelpunkt stellt“.