Οι μαθητές με αναπηρία αποτελούν απόλυτη προτεραιότητα για το Υπουργείο Παιδείας και για τα ιταλικά σχολεία, τα οποία ανέκαθεν έδειχναν μεγάλη προσοχή στην ένταξη. Η διευκρίνιση είναι απαραίτητη για να αποτραπεί από τις γενικές, ανησυχητικές και αβάσιμες δηλώσεις που κυκλοφορούν αυτή τη στιγμή στην πολιτική σφαίρα να προκαλέσουν αδικαιολόγητα ανησυχία στις οικογένειες.
Τους τελευταίους μήνες υπάρχει συνεχής επαφή με τις Ομοσπονδίες που εκπροσωπούν τις οικογένειες των μαθητών με αναπηρία, ακόμη και σε όλη την περίοδο της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης. Η υπουργός Lucia Azzolina άκουσε τις εκθέσεις τους και σχεδίασε συγκεκριμένες μορφές παρέμβασης μαζί με τους εκπροσώπους τους.
Ειδικότερα, στο Σχέδιο για την επιστροφή στο σχολείο που παρουσιάστηκε στις 26 Ιουνίου, το Υπουργείο δεσμεύτηκε, μαζί με τα σχολεία και τις τοπικές αρχές, να εγγυηθεί την αυτοπροσώπως φοίτηση στο σχολείο για όλους τους μαθητές με αναπηρία. Ακόμη και στις κατευθυντήριες γραμμές για την ολοκληρωμένη ψηφιακή διδασκαλία γράφεται, ανοιχτά, ότι για τους μαθητές με αναπηρίες στην ανώτερη δευτεροβάθμια εκπαίδευση, σε περίπτωση που το σχολείο αποφασίσει να υιοθετήσει μια μικτή μέθοδο διδασκαλίας, η φοίτηση θα είναι «προνομιακή διαπροσωπική εκπαίδευση» και ότι κάθε απόφαση πρέπει να λαμβάνεται «σε συμφωνία με τις οικογένειες».
Ακόμη, οι Διατάξεις Κρατικών Εξετάσεων έχουν δώσει μεγάλη προσοχή στους μαθητές με αναπηρία, με πολύ συγκεκριμένες ενδείξεις. Κατά την εξ αποστάσεως εκπαίδευση, μια ειδική διαδικτυακή πύλη αφιερώθηκε στην ένταξη. Επιπλέον, μέσω ειδικής συμφωνίας μεταξύ του Υπουργού Azzolina (Παιδείας) και του Υπουργού Manfredi (Πανεπιστήμιο και Έρευνα), ο αριθμός των θέσεων για ειδικότητες στη στήριξη έχει αυξηθεί, με την πεποίθηση ότι μόνο με την κατάρτιση περισσότερων εκπαιδευτικών θα είναι δυνατό να αυξηθεί ο αριθμός εξειδικευμένων καθηγητών.
Χάρη στη συνέργεια που δημιουργήθηκε με τις Ομοσπονδίες που εκπροσωπούν μαθητές με αναπηρία, τους τελευταίους μήνες και όλο το καλοκαίρι, ορίστηκε το νέο εθνικό μοντέλο ΠΕΙ (Ατομικό Εκπαιδευτικό Σχέδιο) που θα πρέπει να συνοδεύει, με πολλές ουσιαστικές καινοτομίες, τον σχεδιασμό της ένταξης. μονοπάτια και τα οποία σύντομα θα παρουσιαστούν στα ιταλικά σχολεία, μαζί με συγκεκριμένες κατευθυντήριες γραμμές, μετά από αναμονή σχεδόν τριών ετών, που προκλήθηκε από διαφορετική ευαισθησία προηγούμενων πολιτικών διοικήσεων.