(από τον Fulvio Oscar Benussi) Ο καθηγητής Ο Fulvio Oscar Benussi, μέλος της AIDR, είναι δάσκαλος δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, εκπαιδευτής και δημοσιογράφος. Ο ειδικός της διδακτικής καινοτομίας έδωσε πολλές ομιλίες σε ιταλικά και ξένα πανεπιστήμια. Διάφορες από τις συνεισφορές του, πολλές γραπτές σε συνεργασία με τον ερευνητή Annamaria Poli του Πανεπιστημίου του Μιλάνου Bicocca, έχουν δημοσιευτεί σε επιστημονικά περιοδικά του πανεπιστημιακού τομέα.
Η παρατεταμένη ανάγκη κοινωνικής απόστασης και η επακόλουθη αναβολή του ανοίγματος των σχολείων συνεπάγεται την ανάγκη αντιμετώπισης του CyberSecurity και της προστασίας της ιδιωτικής ζωής των πλατφορμών εξ αποστάσεως εκπαίδευσης (1). Μετά από ανάλυση των κρίσιμων ζητημάτων των πλατφορμών, ελπίζουμε για διευκρίνιση από τον Υπουργό.
Η προσπάθεια των μαθητών και των μαθητών, των οικογενειών τους, των δασκάλων και των διευθυντών του σχολείου και γενικότερα της σχολικής διοίκησης, να διατηρήσουν τη συνέχεια της εκπαιδευτικής υπηρεσίας μέσω της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης είναι αξιέπαινη, αλλά πρόσφατες ειδήσεις αναφέρουν ότι μεγάλη προσοχή όλο το θέμα.
Στις 9 Απριλίου, σημειώθηκε επίθεση χάκερ στην εκπαιδευτική πλατφόρμα του Axios (La Repubblica https://www.repubblica.it/cronaca/2020/04/09/news/axios_hacker-253550285/?ref=RHPPLF-BH-I253495487-C8 -P4-S2.5-T1) ενώ οι επιθέσεις χάκερ σε άλλες εκπαιδευτικές πλατφόρμες είχαν συμβεί τις προηγούμενες ημέρες. Με τις επιθέσεις, βίαιο και πορνογραφικό υλικό εισήχθη κατά τη διάρκεια των μαθημάτων και ορισμένα ιδρύματα έπρεπε να διακόψουν μαθήματα εξ αποστάσεως για μερικές ημέρες.
Ας αναρωτηθούμε λοιπόν τι θα μπορούσε να κάνει το σχολείο για να σταματήσει αυτά τα προβλήματα
Η εκπαιδευτική πλατφόρμα του Axios υπέστη επίθεση χάκερ DDoS που προκαλεί τεράστιο αριθμό δόλιων προσβάσεων. Κάτι ανάλογο με αυτόν τον τύπο επίθεσης (2) υπέστησαν εκείνα τα σχολεία τα οποία, χωρίς να στραφούν σε δωρεάν πλατφόρμες που προσφέρονται από την αγορά, προσπάθησαν να μεταδώσουν την εξ αποστάσεως μάθηση επιλέγοντας αντ 'αυτού λύσεις που προσφέρουν οι πάροχοι άλλων ψηφιακών σχολικών υπηρεσιών. , για παράδειγμα από ηλεκτρονικούς καταχωρητές, και οι οποίοι έχουν δει το σύστημά τους να κάθεται και αποτυγχάνουν να διαχειριστούν τον τεράστιο όγκο ψηφιακής κίνησης που δημιουργείται.
Αυτό το είδος δυσκολίας βίωσε και πέρα από τις Άλπεις από τους Γάλλους γείτονές μας οι οποίοι, για να δώσουν συνέχεια στις σχολικές δραστηριότητες, χρησιμοποίησαν την πλατφόρμα CNED που ονομάζεται «Η τάξη μου στο σπίτι» σε όλη τη χώρα και για όλους τους τύπους σχολείων. Ωστόσο, η επιλογή του γαλλικού Υπουργείου να χρησιμοποιήσει αυτό το σύστημα αντιμετώπισε ορισμένες δυσκολίες. Λόγω πάρα πολλών ταυτόχρονων συνδέσεων, η πρόσβαση στον ιστότοπο ήταν κορεσμένη και συνετρίβη πολλές φορές.
Στην Ιταλία, εκτός από τις προαναφερθείσες εμπειρίες σε ορισμένα σχολεία, αποφασίστηκε να μην βασιστεί σε μια εθνική θεσμική πλατφόρμα, η οποία ωστόσο δεν είναι διαθέσιμη και η οποία θα είχε δημιουργηθεί ad hoc.
Λαμβάνοντας υπόψη το αποτέλεσμα της επιλογής των Γάλλων, μπορούμε να πούμε ότι ήμασταν πιο προοπτικοί.
Όμως, κάθε επιλογή που παραιτείται από το δρόμο οδηγεί σε συνέπεια ότι πρέπει να επιλέξουμε την άλλη εναλλακτική λύση και το MIUR επέλεξε να προτείνει στους εκπαιδευτικούς τη χρήση δωρεάν πλατφορμών που προσφέρει η αγορά.
Έξυπνη διδασκαλία και έξυπνη μάθηση με δωρεάν πλατφόρμες
Κατά την εκτέλεση απομακρυσμένων εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων σε σχέση με την προστασία της ιδιωτικής ζωής των μαθητών και των μαθητών, είναι απαραίτητο να λάβετε υπόψη:
- Τα χαρακτηριστικά του σταθμού εργασίας του δασκάλου που το παρέχει (αναφορά Κανονισμός GDPR (3)).
- Ειδική εκπαίδευση και ανάθεση για μεμονωμένους εκπαιδευτικούς.
- Οι ενδείξεις που περιέχονται στην πρόβλεψη «Εξ αποστάσεως εκπαίδευση: πρώτες ενδείξεις (4)» του εγγυητή για την προστασία των προσωπικών δεδομένων της 26ης Μαρτίου 2020
Ο σταθμός εργασίας του δασκάλου πρέπει να είναι κατάλληλος για να διασφαλίσει ότι "έχουν ληφθεί επαρκή τεχνικά και οργανωτικά μέτρα έτσι ώστε η επεξεργασία να πληροί τις απαιτήσεις αυτού του κανονισμού" (Αναφ. Άρθρο 28 παράγραφος 4 του κανονισμού GDPR) Προκειμένου να μην διατρέχετε τον κίνδυνο παραβίασης δεδομένων (5), αυτό πρέπει κατά τη γνώμη μας να σημαίνει ότι ο υπολογιστής που χρησιμοποιείται για εξ αποστάσεως εκπαίδευση πρέπει να προστατεύεται από antivirus και Firewall. Επιπλέον, ο υπολογιστής δεν πρέπει να χρησιμοποιείται από τον καθηγητή ακόμη και για τις δικές του προσωπικές δραστηριότητες όπως e-mail, λογαριασμούς κοινωνικών δικτύων κ.λπ. το οποίο θα μπορούσε να ευνοήσει την εισβολή κακόβουλου λογισμικού, spyware κ.λπ. Επιπλέον, ακόμη και αν θα ήταν η ιδανική λύση, δεν είναι δυνατόν να υποθέσουμε ότι: "Ο σταθμός εργασίας διατίθεται, εγκαθίσταται και δοκιμάζεται από και σε βάρος των σχολείων και των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων, στα οποία θα επιβαρύνουν την υποστήριξη του κόστους συντήρησης και διαχείρισης συστήματα για εργαζομένους ". Ωστόσο, αυτοί είναι οι συμβατικοί όροι για την τηλεργασία του σχολικού προσωπικού (ART. 139 - κανονισμός τηλεργασίας CCNL School 2006-2009) και ακόμη και αν η τηλεργασία δεν είχε ρυθμιστεί για εκπαιδευτικούς κατά τη στιγμή της υπογραφής του CCNL, η νέα κατάσταση, στη γνωμοδότησή μας , επιτρέπει την αναλογία.
Όλες οι παραπάνω καταστάσεις είναι προφανώς αδύνατες στις τρέχουσες συνθήκες έκτακτης ανάγκης.
Πιστεύουμε, ωστόσο, ότι θα ήταν χρήσιμο να απαλλαγούμε από το προσωπικό του σχολείου από τις ευθύνες που προκύπτουν από οποιαδήποτε παραβίαση των προσωπικών δεδομένων των μαθητών λόγω του γεγονότος ότι οι εκπαιδευτικοί λειτουργούν με προσωπικούς υπολογιστές οι οποίοι, σε πολλές περιπτώσεις, δεν έχουν τα παραπάνω χαρακτηριστικά, όπως απαιτείται.
Υπό αυτήν την έννοια, ελπίζουμε για παρέμβαση του Υπουργείου που θα διευκρινίσει το ζήτημα.
Για να πραγματοποιήσουν εξ αποστάσεως διδασκαλία, οι εκπαιδευτικοί θα έπρεπε να είχαν παρακολουθήσει ένα ειδικό εκπαιδευτικό μάθημα (6) σχετικά με τη νομοθεσία περί απορρήτου (7) και να έχουν λάβει μια ειδική επιστολή ανάθεσης από τους διευθυντές του σχολείου τους που να περιέχει συγκεκριμένες οδηγίες για την επεξεργασία προσωπικών δεδομένων στην περιοχή της πληροφορικής. .
Λαμβάνοντας υπόψη τις μεγάλες αλλαγές που συνδέονται με την τρέχουσα κατάσταση και τον επείγοντα χαρακτήρα της εγγύησης της συνέχειας στην εκπαιδευτική δραστηριότητα, φαίνεται ότι υπάρχουν αντικειμενικές δυσκολίες στην έγκαιρη εφαρμογή των ανωτέρω.
Οι ενδείξεις που υπάρχουν στην Παροχή «Εξ αποστάσεως εκπαίδευση: πρώτες ενδείξεις» του Εγγυητή για την προστασία των προσωπικών δεδομένων της 26ης Μαρτίου 2020 είναι η αναφορά βάσει των οποίων έχουμε αναλύσει τις διάφορες πλατφόρμες DAD που μπορούν να χρησιμοποιηθούν.
"Επιπλέον, τα προσωπικά δεδομένα των ανηλίκων" αξίζουν ειδικής προστασίας σε σχέση με τα προσωπικά τους δεδομένα, καθώς ενδέχεται να γνωρίζουν λιγότερο τους κινδύνους, τις συνέπειες και τα μέτρα διασφάλισης καθώς και τα δικαιώματά τους σε σχέση με την επεξεργασία προσωπικών δεδομένων " (αιτιολογική σκέψη 38 του κανονισμού) ".
Ξεκινήσαμε από αυτήν την εκτίμηση του εγγυητή προχωρώντας στην επαλήθευση των πλατφορμών DAD που έχουμε αναλύσει.
Ενδείξεις σχετικά με τη διαδικασία που ακολουθήθηκε για την ανάλυση των πλατφορμών DAD
Επισημαίνουμε ότι οι ενδείξεις που θα παρουσιάσουμε τώρα μπορούν επίσης να ακολουθηθούν από εκείνους τους εκπαιδευτικούς που επιθυμούν να επαληθεύσουν τη συμμόρφωση με τους κανόνες απορρήτου των πλατφορμών DAD που χρησιμοποιούν ή ετοιμάζονται να χρησιμοποιήσουν.
Πρώτα απ 'όλα, για την επαλήθευση είναι απαραίτητο να διαβάσετε τις αποποιήσεις στην ενότητα - Απόρρητο - της πλατφόρμας. Επισημαίνουμε ότι, για να διασφαλιστεί ότι έχετε διαβάσει την πολιτική απορρήτου στο σύνολό της, δεν πρέπει να είστε ικανοποιημένοι με περιλήψεις και περιλήψεις, αλλά πρέπει να ανακτήσετε την πλήρη έκδοση. Οι πλατφόρμες προσφέρουν συχνά πρόσβαση στην πλήρη έκδοση μόνο με τη χρήση κουμπιών και συνδέσμων που μπορούν να ενεργοποιηθούν με ένα κλικ.
Πρέπει να σημειωθεί ότι όταν η αποποίηση απορρήτου γράφεται για πολλές προσφερόμενες υπηρεσίες ή αφορά τόσο τους χρήστες της υπηρεσίας όσο και τους υπαλλήλους της εταιρείας, είναι εξαιρετικά δύσκολο να κατανοήσουμε ποιες προδιαγραφές μπορεί να αφορούν άλλους και ποιοι αφορούν φοιτητές ή καθηγητές.
Το δεύτερο βήμα είναι να διαβάσετε τις πλήρεις πληροφορίες για τα cookies για να ελέγξετε ποιες πληροφορίες συλλέγουν.
Το τρίτο βήμα είναι να συγκρίνουμε αυτό που δηλώνει ο προμηθευτής της πλατφόρμας DAD με τις διατάξεις της «Εξ αποστάσεως εκπαίδευσης: πρώτες ενδείξεις» Παροχή του Εγγυητή για την προστασία των προσωπικών δεδομένων προκειμένου να αποφευχθεί η χρήση του, για την εκτέλεση του DAD , σε περίπτωση που η εξεταζόμενη πλατφόρμα δεν πληροί τις ενδείξεις του Εγγυητή.
Αναλύοντας πολλές πλατφόρμες DAD (8), εντοπίσαμε ορισμένα κρίσιμα ζητήματα.
Όσον αφορά τα προβλήματα που σχετίζονται με το προφίλ, ο Εγγυητής δηλώνει: "Όπου, ωστόσο, κρίνεται απαραίτητο να καταφύγουμε σε πιο περίπλοκες και" γενικευμένες "πλατφόρμες, οι οποίες δεν παρέχουν υπηρεσίες που στοχεύουν αποκλειστικά στη διδασκαλία, μόνο οι απολύτως απαραίτητες υπηρεσίες θα πρέπει να ενεργοποιούνται από προεπιλογή εκπαίδευση, διαμόρφωσή τους με τέτοιο τρόπο ώστε να ελαχιστοποιούνται τα προσωπικά δεδομένα που πρόκειται να υποβληθούν σε επεξεργασία, τόσο κατά την ενεργοποίηση των υπηρεσιών, όσο και κατά τη χρήση των ίδιων από εκπαιδευτικούς και μαθητές (αποφεύγοντας, για παράδειγμα, τη χρήση δεδομένων σχετικά με τη γεωγραφική τοποθεσία, δηλ. συστήματα κοινωνικής σύνδεσης τα οποία, με τη συμμετοχή τρίτων, ενέχουν μεγαλύτερους κινδύνους και ευθύνες). "
Όσον αφορά τα δεδομένα που σχετίζονται με τη γεωγραφική τοποθεσία του χρήστη, αυτά τα δεδομένα μπορούν επίσης να εντοπιστούν αποκτώντας τη διεύθυνση IP (9) ή τη διεύθυνση MAC (10).
Για το προφίλ του χρήστη (του μαθητή) ο εγγυητής δηλώνει: "Αυτή η συγκεκριμένη προστασία θα πρέπει, ειδικότερα, να αφορά τη χρήση τέτοιων δεδομένων για σκοπούς μάρκετινγκ ή προφίλ και, σε ευρεία έννοια, τη σχετική συλλογή στο πλαίσιο της παροχή υπηρεσιών στους ίδιους τους ανηλίκους "
Από αυτήν την άποψη, σε ορισμένες αναλυμένες πλατφόρμες DAD, δεν βρήκαμε πραγματικά καθησυχαστικές ενδείξεις, για παράδειγμα:
"Θα καταβάλουμε επίσης εύλογες προσπάθειες για να διασφαλίσουμε ότι δεν χρησιμοποιούμε τα προϊόντα μας για τη συλλογή πληροφοριών όταν επισκέπτεστε ιστότοπους που προσφέρονται από εταιρείες διαφορετικές από τη δική μας."
"Η απενεργοποίηση των τεχνικών Cookies που υποδεικνύονται [...] θα μπορούσε να αποτρέψει τη σωστή πλοήγηση στον Ιστότοπο ή / και να περιορίσει τη χρηστικότητά του (11)"
Για περισσότερες πληροφορίες, θεωρούμε επίσης χρήσιμο να επισημάνουμε ορισμένα άρθρα (12) που επισημαίνουν τις κρίσιμες πτυχές των πλατφορμών DAD που έχουν χρησιμοποιήσει οι εκπαιδευτικοί και που σε πολλές περιπτώσεις εξακολουθούν να χρησιμοποιούν.
Από την πλατφόρμα ZOOM, ο Jules Polonetsky, Διευθύνων Σύμβουλος του Future of Privacy Forum, λέει «ότι οι όροι υπηρεσίας του Zoom περιλαμβάνουν κάποιες ρήτρες που θα μπορούσαν να παραβιάσουν το απόρρητο των χρηστών. Έτσι, όπως και με όλα τα προϊόντα, οι χρήστες θα πρέπει να προσέχουν να χρησιμοποιούν το Zoom χωρίς να γνωρίζουν κάποια ζητήματα απορρήτου που το αφορούν. Πάντα η Polonetsky λέει ότι η τυπική πολιτική απορρήτου του Zoom σάς επιτρέπει να μοιράζεστε δεδομένα για στοχευμένο μάρκετινγκ. Και ορισμένοι από τους τυπικούς όρους της εταιρείας δεν είναι σύμφωνοι με τον Αμερικανικό Νόμο για τα Εκπαιδευτικά Δικαιώματα και το Ιδιωτικό απόρρητο της οικογένειας ή το FERPA, επιπλέον των άλλων κανόνων για την προστασία των προσωπικών δεδομένων (μπορούμε να υποδείξουμε τον GDPR) (13). ".
Αναφέρουμε επίσης την επίθεση ηλεκτρονικού ψαρέματος στην πλατφόρμα Webex της Cisco (14), για ενδείξεις σχετικά με τις προφυλάξεις που πρέπει να ληφθούν και για να ενημερώσουμε τους μαθητές σχετικά με τους κινδύνους που σχετίζονται με παραπλανητικά μηνύματα ηλεκτρονικού ταχυδρομείου που μπορούν να τους παραδοθούν. Στην πραγματικότητα, είναι σημαντικό να προστατεύεται η εικονική τάξη από τυχόν επιθέσεις παραβίασης που πραγματοποιούνται από εκείνους που, κερδίζοντας την εμπιστοσύνη του παραλήπτη με δόλια e-mail, καταφέρνουν να αποκτήσουν τα διαπιστευτήρια για να αποκτήσουν πρόσβαση σε αυτό και στη συνέχεια να πραγματοποιήσουν ενοχλητικές ή χειρότερες ενέργειες (15).
συμπεράσματα
Η παρέμβαση του Εγγυητή για την προστασία των προσωπικών δεδομένων σχετικά με τα συγκεκριμένα χαρακτηριστικά που πρέπει να εγγυηθούν οι πλατφόρμες DAD σε σχέση με την προστασία της ιδιωτικής ζωής των ανηλίκων (μαθητές και μαθητές) έχει επισημάνει ρητά ότι υπάρχει πρόβλημα απορρήτου.
Είναι σαφές ότι οι πολυεπιστημονικές δεξιότητες (16) που είναι απαραίτητες για να εξακριβωθεί εάν μια πλατφόρμα DAD εγγυάται το σωστό επίπεδο προστασίας της ιδιωτικής ζωής δεν μπορεί να κατέχεται και ως εκ τούτου απαιτείται από μεμονωμένους δασκάλους ή από μεμονωμένους διευθυντές σχολείου.
Συγκεκριμένα, είναι απίθανο, για αυτές τις πλατφόρμες DAD, οι καθηγητές και οι διευθυντές του σχολείου να είναι σε θέση, χωρίς να διακινδυνεύουν να κάνουν λάθη, "να ενεργοποιήσουν, από προεπιλογή, τις μόνες υπηρεσίες που είναι απολύτως απαραίτητες για την κατάρτιση, τη διαμόρφωσή τους προκειμένου να ελαχιστοποιηθούν τα προσωπικά δεδομένα που πρόκειται να υποβληθούν σε επεξεργασία. , τόσο κατά την ενεργοποίηση των υπηρεσιών όσο και κατά τη χρήση των ίδιων από εκπαιδευτικούς και μαθητές "όπως ζητήθηκε από τον Εγγυητή απορρήτου.
Για αυτόν τον λόγο, ελπίζουμε για παρέμβαση του Υπουργού που θα διευκρινίσει το ζήτημα και θα επιτρέψει στο προσωπικό του σχολείου να συνεχίσει τις δραστηριότητες εξ αποστάσεως διδασκαλίας με την απαραίτητη ηρεμία.
Ο καθηγητής Ο Fulvio Oscar Benussi, μέλος της AIDR, είναι δάσκαλος δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, εκπαιδευτής και δημοσιογράφος. Ο ειδικός της διδακτικής καινοτομίας έδωσε πολλές ομιλίες σε ιταλικά και ξένα πανεπιστήμια. Διάφορες από τις συνεισφορές του, πολλές γραπτές σε συνεργασία με τον ερευνητή Annamaria Poli του Πανεπιστημίου του Μιλάνου Bicocca, έχουν δημοσιευτεί σε επιστημονικά περιοδικά του πανεπιστημιακού τομέα.
Note
- Εξ αποστάσεως εκπαίδευση, εφεξής DAD
- Αυτός είναι ο τύπος επίθεσης που υποτίθεται πρόσφατα ότι έπληξε τον ιστότοπο INPS
- Με τον "Κανονισμό GDPR" εννοούμε τον ΚΑΝΟΝΙΣΜΟ (ΕΕ) 2016/679 ΤΟΥ ΕΥΡΩΠΑΪΚΟΥ ΚΟΙΝΟΒΟΥΛΙΟΥ ΚΑΙ ΤΟΥ ΣΥΜΒΟΥΛΙΟΥ της 27ης Απριλίου 2016. https://eur-lex.europa.eu/legal-content/IT/TXT/PDF/ ? uri = CELEX: 32016R0679 & από = αυτό
- https://www.garanteprivacy.it/web/guest/home/docweb/-/docweb-display/docweb/9300784
- Ως παραβίαση δεδομένων, στην ιταλική παραβίαση προσωπικών δεδομένων, εννοούμε την παραβίαση ασφάλειας που κατά λάθος ή παράνομα συνεπάγεται καταστροφή, απώλεια, τροποποίηση, μη εξουσιοδοτημένη αποκάλυψη ή πρόσβαση σε προσωπικά δεδομένα που μεταδίδονται, αποθηκεύονται ή υποβάλλονται σε επεξεργασία με άλλο τρόπο. .
- Δείτε την τέχνη. 32 παράγραφος 4 του GDPR
- Τα δεδομένα που σχετίζονται με το απόρρητο των μαθητών μπορούν για παράδειγμα να είναι η λίστα των διευθύνσεων ηλεκτρονικού ταχυδρομείου τους.
- Έχουμε αναλύσει διάφορες πλατφόρμες, συμπεριλαμβανομένων εκείνων που αναφέρονται στον σύνδεσμο: https: // www. Education.it/coronavirus/didattica-a-distanza.html
- "[...] Με όλα αυτά κατά νου, το μόνο πράγμα που επιτρέπεται να κάνουμε" απλοί θνητοί "είναι να εντοπίσουμε μια διεύθυνση IP λαμβάνοντας γενικές πληροφορίες σχετικά με την περιοχή στην οποία υπάρχει η μονάδα ελέγχου στην οποία είναι συνδεδεμένη η σύνδεση. αναφοράς. Στην πραγματικότητα υπάρχουν ειδικά εργαλεία που χρησιμοποιούνται για το σκοπό αυτό, ακόμη κι αν, είναι καλό να το θυμάστε, δεν επιτρέπουν να γνωρίζουν τον δρόμο, τον αριθμό σπιτιού και ίσως ακόμη και τον αριθμό τηλεφώνου και το όνομα και το επώνυμο ενός ατόμου. Ωστόσο, αυτό δεν μειώνει το γεγονός ότι μπορεί να αποδειχθούν ενδιαφέροντα. " Από: https://www.aranzulla.it/find-nome-and-address-of-home-a-partire-from-an-ip-address-bufala-966.html Υπηρεσία γεωγραφικής τοποθεσίας ξεκινώντας από διεύθυνση IP https://it.geoipview.com/
- «[…] Παρόλο που η διεύθυνση MAC μπορεί να τροποποιηθεί μέσω λογισμικού, είναι δεδομένα που μεταδίδονται σχεδόν πάντα σε καθαρό κείμενο από τις διάφορες συσκευές δικτύου. Από τα κράτη, μια έρευνα υπενθυμίζει πώς τα τηλέφωνα Android σημειώνουν τακτικά τις διευθύνσεις MAC των ασύρματων συσκευών που εντοπίστηκαν σε κοντινή απόσταση, μεταδίδοντάς τους στους διακομιστές της Google. Μια παρόμοια πρακτική χρησιμοποιείται από την Apple, τη Microsoft και την Skyhook Wireless με σκοπό τη "χαρτογράφηση" της γεωγραφικής θέσης των δρομολογητών και των σημείων πρόσβασης που βρίσκονται σε ολόκληρο τον κόσμο. " Λήψη από: https://www.ilsoftware.it/articoli.asp?tag=Dammi-il-tuo-MAC-address-e-ti-diro-dove-ti-trovi_7476
- Θυμηθείτε ότι ο Εγγυητής δηλώνει: "Όπου, ωστόσο, κρίνεται απαραίτητο να καταφύγετε σε πιο περίπλοκες και" γενικευμένες "πλατφόρμες, οι οποίες δεν παρέχουν υπηρεσίες που στοχεύουν αποκλειστικά στη διδασκαλία, μόνο οι υπηρεσίες που είναι απολύτως απαραίτητες για εκπαίδευση πρέπει να ενεργοποιηθούν από προεπιλογή, διαμορφώνοντάς τις σε προκειμένου να ελαχιστοποιηθούν τα προσωπικά δεδομένα που πρόκειται να υποβληθούν σε επεξεργασία, τόσο κατά την ενεργοποίηση των υπηρεσιών όσο και κατά τη χρήση αυτών από εκπαιδευτικούς και μαθητές [...] "
- Σχετικά με το ZOOM https://www.ilsole24ore.com/art/non-solo-privacy-zoom-bufera-elon-musk-vieta-l-uso-dipendenti-AD2whdH?utm_medium=FBSole24Ore&utm_source=Facebook#Echobox=1585842151&refresh_ce https://www.wired.it/internet/web/1/2020/03/zoom-privacy-facebook/?refresh_ce=
- Mischitelli, Zoom and Houseparty: όλα τα προβλήματα απορρήτου και ασφάλειας των εφαρμογών τηλεδιάσκεψης που χρησιμοποιούνται πιο συχνά, https://www.agendadigitale.eu/sicurezza/privacy/zoom-e-houseparty-tutti-i-problemi-privacy-e-security -του-app-to-video-πλέον διαδεδομένες /
- Δείτε: https://threatpost.com/cisco-critical-update-phishing-webex/154585/
- Vedere: https://www.corriere.it/scuola/secondaria/20_aprile_01/coronavirus-lezioni-distanza-chi-fa-bullo-commette-reato-pagano-genitori-bbc54664-734c-11ea-bc49-338bb9c7b205.shtml e anche: https://iltirreno.gelocal.it/pisa/cronaca/2020/04/02/news/scuola-lezioni-a-distanza-interrotte-con-video-porno-o-violenti-1.38669535?refresh_ce
- Για την εκτέλεση της υπό εξέταση δραστηριότητας, απαιτούνται νομικές, IT και γλωσσικές δεξιότητες (συχνά οι αποποιήσεις γράφονται στα Αγγλικά).