Η Ιταλία είναι το προτελευταίο στην Ευρώπη για τον αριθμό των νέων με τριτοβάθμια προσόντα. Όμως η εκπαίδευση πρέπει για άλλη μια φορά να είναι το βασικό στοιχείο της κοινωνικής κινητικότητας. Το ανθρώπινο κεφάλαιο ως πιθανό πεδίο δράσης για μια ανθεκτική έξοδο από την τρέχουσα φάση έκτακτης ανάγκης.Η μελέτη της αντίδρασης της χώρας μας στην πανδημία συνεχίζεται με την τρίτη έκθεση Agi-Censis αφιερωμένη στον κόσμο των πανεπιστημίων.
Αν και οι εγγραφές έχουν αρχίσει να αυξάνονται ξανά, πρέπει να γίνουν πολλά για να γεφυρωθεί το χάσμα που μας χωρίζει από τις μεγάλες ευρωπαϊκές χώρες. Στην πραγματικότητα, 7 περισσότερες εγγραφές θα χρειαζόταν κάθε χρόνο για να είναι σύμφωνες με τον ευρωπαϊκό μέσο όρο. Το εθνικό πανεπιστημιακό σύστημα, το οποίο κατάφερε να συγκρατήσει συνολικά το κύμα της πανδημίας, πρέπει να βοηθηθείαφαίρεση των εσωτερικών και εξωτερικών κρίσεων, επίσης επειδή η εκπαίδευση παίζει καθοριστικό ρόλο στην αύξηση της κοινωνικής κινητικότητας ενός ατόμου. Αυτό είναι που προκύπτει από το τρίτη σχέση Agi-Censis, αναπτύχθηκε ως μέρος του έργου «Η Ιταλία βρίσκεται υπό πίεση. Ημερολόγιο μετάβασης 2020", Που στοχεύει στην ανάλυση των δυσκολιών που αντιμετωπίζει η Ιταλία από το παρελθόν, τα ακάλυπτα νεύρα που οδήγησαν στην απροθυμία να αντιμετωπίσουμε καλύτερα την κατάσταση έκτακτης ανάγκης που σχετίζεται με την επιδημία Covid-19, για να κοιτάξουμε εποικοδομητικά το μέλλον.
Κατά το ακαδημαϊκό έτος 2019-2020, επιβεβαιώθηκε η αύξηση των εγγραφών στα ιταλικά πανεπιστήμια: + 3,2% σε σύγκριση με το προηγούμενο έτος. Μετά από μια δεκαετία συστολών, η θετική τάση που ξεκίνησε με το ακαδημαϊκό έτος 2014-2015 συνεχίστηκε. Κατά την τελευταία ακαδημαϊκή χρονιά, η κατάσταση του να είσαι πρωτοπόρος στο πανεπιστήμιο ένωσε το 51,8% των νεαρών Ιταλών της ίδιας ηλικίας, σε σύγκριση με το μέσο όρο της ΕΕ των 28 το 58,7%. Για την Ιταλία, η εξισορρόπηση του ευρωπαϊκού μέσου όρου έως το 2025 θα σήμαινε τη δυνατότητα να υπολογίζουμε σε μια μέση ετήσια αύξηση των εγγραφών κατά 2,2%, ισοδύναμη σε απόλυτη αξία με περίπου 7.000 περισσότερους μαθητές, ή 2,6% εάν ο στόχος ήταν να φτάσει το μερίδιο των εγγραφών στο Γαλλία (+8.500 άτομα ετησίως). Μεταφρασμένη σε νομισματικούς όρους, αυτή η αύξηση μπορεί να εκτιμηθεί σε όγκο πρόσθετων δαπανών, στην πρώτη περίπτωση, άνω των 49 εκατομμυρίων ευρώ κάθε χρόνο και, στη δεύτερη, 59 εκατομμυρίων ευρώ.
Αλλά ας ξεκινήσουμε από ένα μειονέκτημα: Η Ιταλία είναι προτελευταία στην Ευρώπη για τον αριθμό των νέων με τριτοβάθμια προσόντα. Το 2019, οι Ιταλοί ηλικίας μεταξύ 25 και 34 ετών με προσόντα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης ήταν 27,7% του συνόλου ή 13,1 ποσοστιαίες μονάδες λιγότερο από τον μέσο όρο της ΕΕ των 28, που αντιστοιχεί στο 40,8%. Ο αριθμός μας τοποθετεί στην προτελευταία θέση: μετά την Ιταλία μόνο η Ρουμανία, με 25,5%.
Το χαμηλό μερίδιο των νέων με τριτοβάθμια προσόντα είναι επίσης συνέπεια της μειωμένης διαθεσιμότητας τριτοβάθμιας εκπαίδευσης μικρών κύκλων και επαγγελματικών, πανεπιστημιακών και μη πανεπιστημιακών, η οποία είναι πιο διαδεδομένη στο εξωτερικό από ό, τι στην Ιταλία. Είναι επομένως απαραίτητο να οργανωθεί ένα ευρύτερο και πιο αρθρωτό σύστημα παροχής τριτοβάθμιας εκπαίδευσης. Το ποσοστό μετάβασης από το γυμνάσιο στο πανεπιστήμιο κατά το ακαδημαϊκό έτος Το 2018-2019 ήταν ίσο με το 50,4% των μαθητών που αποφοίτησαν την ίδια χρονιά. Οι υπόλοιποι που δεν εγγράφηκαν στο πανεπιστήμιο (49,6%) αναζήτησαν ως επί το πλείστον δουλειά και πιθανότατα συνέχισαν με μεταδιδαγωγικές ή τριτοβάθμιες σπουδές εναλλακτικές στο πανεπιστήμιο.
Η εκπαίδευση διαδραματίζει καθοριστικό ρόλο στην αύξηση της κοινωνικής κινητικότητας, δηλαδή η δυνατότητα ενός ατόμου να συνειδητοποιήσει τις δυνατότητές του, ανεξάρτητα από το κοινωνικοοικονομικό υπόβαθρο. Ο Παγκόσμιος Δείκτης Κοινωνικής Κινητικότητας 2020 τοποθετεί την Ιταλία στην 34η θέση σε μια διεθνή κατάταξη που υπολογίζεται σε 82 χώρες, μετά το Ισραήλ και πριν από την Ουρουγουάη, αλλά πολύ μακριά από τη Δανία, τη Νορβηγία και τη Σουηδία, που κατέχουν τις τρεις πρώτες θέσεις. Για κάποιο χρονικό διάστημα στη χώρα μας, η πανεπιστημιακή εκπαίδευση έχει μειώσει τη δύναμή της ως η κύρια μηχανή κοινωνικής κινητικότητας. Τα πιο πρόσφατα διαθέσιμα στοιχεία δείχνουν ότι οι Ιταλοί ηλικίας 30-44 ετών με πανεπιστημιακούς τίτλους και γονείς χωρίς αντίστοιχο τίτλο σπουδών είναι μόνο 13,9%, σε σύγκριση με τον μέσο όρο του ΟΟΣΑ 32,3%. Επομένως, απαιτούνται επαρκείς παρεμβάσεις καθοδήγησης, επενδύσεις και πόροι για το δικαίωμα στην εκπαίδευση για την εξασφάλιση ίσων ευκαιριών για όλους.
Το 2018, 0,3% του ΑΕΠ δαπανήθηκε για την τριτοβάθμια εκπαίδευση στην Ιταλία, λιγότερο από ό, τι σε όλα τα άλλα 27 κράτη μέλη της ΕΕ. Κατά το ακαδημαϊκό έτος 2018-2019 μόνο το 11,7% των εγγεγραμμένων ήταν δικαιούχοι υποτροφίας, ένα μερίδιο που δεν διανέμεται εδαφικά με ομοιόμορφο τρόπο (μειώνεται στο 9,1% στα Βορειοδυτικά και στο Κέντρο και αυξάνεται 13,4% το 15,3 Βορειοανατολικά και XNUMX% στο Νότο). Για άλλη μια φορά εμφανίζεται η απόσταση που χωρίζει την Ιταλία από τα άλλα κράτη μέλη της ΕΕ. Η μειωμένη εκταμίευση υποτροφιών βάζει την επένδυση στην πανεπιστημιακή εκπαίδευση στις οικογένειες προέλευσης των φοιτητών, των οποίων τα εισοδήματα, ήδη διαβρωμένα τα χρόνια της οικονομικής κρίσης, διακυβεύονται περαιτέρω από την πανδημία.