• Integración de estudiantes extranjeros y fortalecimiento del apoyo a niños con discapacidad, gobierno aprueba decreto-ley.
• Valditara: «Un hito en la política gubernamental para una verdadera igualdad para todos los estudiantes».

«La medida aprobada hoy por el Consejo de Ministros a propuesta nuestra – declara el Ministro de Educación y Mérito, jose vallettara – representa un hito en la política gubernamental para una verdadera igualdad para todos los estudiantes. Para los extranjeros, nuestro objetivo es permitir que todos tengan un conocimiento adecuado de la lengua italiana, primer paso fundamental para una inclusión real. En las aulas donde los estudiantes de origen extranjero, y que tengan deficiencias importantes en el conocimiento del idioma, sean iguales o superiores al 20%, a partir de 2025 llegará un docente debidamente capacitado que apoyará el trabajo de clase con lecciones de fortalecimiento. Mientras tanto, a partir de septiembre las escuelas podrán organizar cursos extracurriculares adicionales de fortalecimiento gracias a fondos ad hoc del PON.

El decreto – continúa el Ministro – constituye, al mismo tiempo, un paso muy importante hacia un enfoque más eficiente de la actividad de apoyo educativo a los estudiantes con discapacidad. Nuestro objetivo es ampliar la plantilla de docentes de apoyo especializados y, juntos, garantizar la continuidad educativa de los niños incluso en el caso de docentes no titulares. Medidas concretas, inspiradas en el criterio del "hacer", para una escuela verdaderamente constitucional, al servicio de cada alumno".

LOS PUNTOS CLAVE DEL DECRETO-LEY

DISPOSICIONES PARA FOMENTAR LA INTEGRACIÓN DE ESTUDIANTES EXTRANJEROS

Se trata de la primera acción adoptada en nuestro sistema educativo que prevé intervenciones específicas en beneficio de la integración real de los estudiantes extranjeros, mediante el refuerzo de actividades puestas concretamente a disposición de las escuelas. De hecho, las medidas se dirigen a aquellos estudiantes extranjeros que, especialmente si son recién llegados a Italia, no poseen un nivel adecuado de conocimiento de la lengua italiana como lengua de comunicación y (en consecuencia) de estudio, y que mantienen graves déficits. en el conocimiento del idioma en la próxima ruta. Baste decir que la tasa de abandono de estos estudiantes extranjeros supera el 30%, frente a una tasa de abandono de los estudiantes italianos de sólo el 9,8%. Por estos motivos, se prevé, por un lado, la posibilidad de que las escuelas -ya para el próximo curso escolar- accedan a proyectos PON específicos destinados a garantizar el fortalecimiento del aprendizaje de la lengua italiana; por el otro, iniciar un proceso que conduzca, a través de la remodelación del personal, a introducir, para clases con un número elevado de estudiantes extranjeros recién llegados a Italia, y con un déficit en la lengua igual o superior al 20%, un docente con una formación ad hoc.

MEDIDAS PARA EL FORTALECIMIENTO DEL APOYO EDUCATIVO A ESTUDIANTES CON DISCAPACIDAD

El decreto-ley contiene un "paquete" de medidas destinadas a garantizar una asistencia cada vez más cualificada de los docentes para apoyar a los estudiantes con discapacidad, promoviendo al mismo tiempo la continuidad educativa en beneficio de los propios estudiantes.

Nuevas vías de especialización para docentes de apoyo "precarios" 

Para hacer frente a la escasez crónica de docentes especializados en apoyo, se está actuando introduciendo, además de la oferta de formación universitaria, una nueva oferta de formación de especialización en apoyo, proporcionada por el INDIRE (organismo público de investigación que ya se encarga de la formación del personal escolar). dirigido a docentes "precarios", que ya llevan años ejerciendo esta función, aunque carezcan de especialización. La intervención, de carácter transitorio y excepcional, está dirigida a un público de aproximadamente 85 mil docentes que el actual sistema de especialización no ha logrado interceptar.

Resolución de litigios sobre valores extranjeros

En el marco de esta medida, también se toman medidas para facilitar la resolución del conflicto relacionado con el no reconocimiento de títulos de especialización sobre apoyo obtenido en el extranjero. De hecho, se espera que las aproximadamente 11 mil personas con solicitud de reconocimiento o litigio pendiente puedan acceder a cursos de especialización "ad hoc", nuevamente brindados por el INDIRE.

Continuidad docente para estudiantes con discapacidad

Para garantizar la continuidad de los docentes de duración determinada en puestos de apoyo, es posible, previa solicitud de la familia del alumno con discapacidad, obtener la confirmación del docente en servicio en el año escolar anterior, previa evaluación del director. escolar y en interés del alumno. La confirmación se da prioritariamente a los profesores que estén en posesión de la titulación específica de especialización para la enseñanza de alumnos con discapacidad.

EVALUACIÓN DE LÍDERES ESCOLARES

Finalmente se introduce un nuevo modelo de evaluación para los directores escolares capaz de medir su actividad en función de parámetros de mérito. La intervención se inscribe en una etapa de importante valorización, incluso económica, del papel del director escolar, lo que corresponde a una consiguiente adaptación de los sistemas de evaluación pertinentes, según los modelos más virtuosos indicados para todo el sector público. La disposición propuesta garantiza una evaluación objetiva y transparente del desempeño individual sobre la base de objetivos definidos y mensurables, permitiendo el reconocimiento de la remuneración por desempeño en función del logro de los objetivos asignados. El nuevo modelo de evaluación estará contenido en un decreto del Ministro, que se adoptará con la debida participación de los sindicatos.

Otras medidas de emergencia en el entorno escolar

Se introduce una norma transitoria, válida únicamente para el próximo año escolar, para regular la movilidad de los directores escolares, a la espera de la entrada en vigor del CCNL recientemente firmado, que prevé el aumento máximo (100%) en el porcentaje de plazas disponibles para el beneficio de la movilidad de los directivos que actualmente desempeñan funciones.