Ministra Valditara: “Hoy ponemos la primera piedra de la revolución del mérito en la escuela italiana”
"La gran revolución del mérito comienza con la creación de tutores y profesores orientadores": dijo el ministro Giuseppe Valditara tras la reunión de anoche entre el Ministerio de Educación y Mérito y los sindicatos, en la que se presentó el proyecto de decreto que prevé, con una dotación de 150 millones de euros en 2023, para la constitución de dos figuras profesionales, una dedicada a desarrollar la personalización de la enseñanza en los centros de secundaria superior y otra a desarrollar la actividad de orientación: el profesor tutor y el profesor orientador. Estas son las principales características de la disposición, que tras el enfrentamiento de ayer será sometida al dictamen del Consejo Superior de Educación Pública.
El decreto va en la dirección de una escuela que saque a relucir los talentos de cada alumno impulsando un camino virtuoso, dirigido también a superar las dificultades derivadas de las desigualdades sociales y territoriales y favorecer elecciones informadas para el camino de estudio y trabajo.
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En concreto, a partir del curso 2023/2024, el profesor tutor tendrá la tarea de coordinar y desarrollar las actividades docentes a favor de una personalización de la enseñanza en las clases de tercero, cuarto y quinto de secundaria, favoreciendo la recuperación de los niños que muestren mayor dificultades y permitir que aquellos que tienen talentos particulares los mejoren. El docente orientador deberá, en cambio, promover actividades de orientación que permitan a los niños tomar decisiones de acuerdo con sus aspiraciones, potencialidades y proyectos de vida, en la conciencia de los diferentes caminos de estudio y/o trabajo y la variedad de ofertas en los territorios, de la mundo productivo y universitario. Este enfoque debe tener lugar con respeto a la autonomía de las instituciones individuales, los estudiantes y sus familias.
“Un modelo de escuela virtuosa – dijo Valditara – debe resaltar los talentos de cada estudiante en particular. Para ello -agregó Valditara-, con una importante asignación de recursos, como Ministerio hemos decidido enfocarnos en figuras profesionales especializadas que serán adecuadamente capacitadas, seleccionadas y remuneradas. Todo en constante diálogo con los partidos sindicales”.
Los 150 millones de euros previstos como dotación inicial para el año 2023 están destinados a retribuir a los aproximadamente 40.000 profesores tutores a los que hay que sumar los de profesores tutores, uno por cada centro; se distribuirán en las escuelas en proporción al número de estudiantes en el tercer, cuarto y quinto año de la escuela secundaria superior (curso escolar 2023/2024). Las escuelas entonces organizarán el servicio de forma independiente.
Las instituciones escolares también podrán acceder al financiamiento derivado del PNRR y del PON para remunerar actividades educativas de mejora disciplinar y actividades innovadoras de orientación. Las actuaciones ya previstas en el PNRR, que se repartirán entre todas las instituciones escolares en los próximos días, ascienden a unos 600 millones, con especial referencia a la orientación hacia disciplinas STEM y con metodologías innovadoras, a las que hay que sumar las actividades en materia de orientación como medida para combatir el abandono escolar prematuro, por 1,5 millones de euros adicionales. Las escuelas también podrán utilizar los recursos del NOP de la nueva programación 2021-2027 para remunerar actividades extracurriculares de orientación educativa por alrededor de 300 millones.
REQUISITOS DE FORMACIÓN
El Ministerio comunicará a cada instituto el número mínimo de profesores tutores a formar a través de un itinerario definido en la plataforma específica en colaboración con INDIRE (Instituto Nacional de Documentación, Innovación e Investigación Educativa), que tendrá una duración de 20 horas y que finalizará con un examen.
EL CONTRATO DEL INSTITUTO
Cada escuela, en el ámbito de su autonomía, identificará a los docentes que participarán en las 20 horas de formación, preferentemente entre aquellos que reúnan ciertos requisitos señalados por el decreto ministerial, y definirá los aranceles correspondientes a través de contratos escolares complementarios.
En línea con las pautas de orientación lanzadas antes de la Navidad de 2022, este es el primer paso de una personalización cada vez mayor de la enseñanza que involucrará a todas las escuelas secundarias de primer y segundo grado en los próximos años.
Como se mencionó, la propuesta fue presentada ayer a las organizaciones sindicales, con las que se profundizará en los próximos días, y remitida al Consejo Nacional de Educación Pública para su dictamen, con miras a la gran alianza por la escuela y la necesaria confrontación institucional.