Inclusión, se ha enviado a las escuelas el modelo nacional del Plan de Educación Individualizado. Azzolina: "Fue un documento esperado, fruto de la colaboración con el mundo escolar y las asociaciones"
Llega a las escuelas el nuevo modelo nacional del IEP, el Plan de Educación Individualizado, para alumnos y alumnos con discapacidad. El documento tan esperado fue enviado esta mañana a las instituciones educativas, desde la infancia hasta el bachillerato, acompañado de pautas específicas. Este es el documento que contiene la planificación individualizada para cada alumno y cada alumno con discapacidad para garantizar su inclusión escolar: profesionalismo necesario, herramientas de apoyo, intervenciones educativo-didácticas, objetivos, métodos de evaluación. El IEP será elaborado por el Grupo de Trabajo Operativo para la Inclusión (el GLO) que involucra a todo el equipo de profesores de clase, familias, profesionales de la salud.
“De acuerdo con una ley de 2017, el nuevo IEP se mantuvo en las obras durante mucho tiempo, sin llegar nunca a alcanzarlo - recuerda la ministra Lucía Azzolina -. Cuando asumí el cargo nos pusimos manos a la obra, con las estructuras ministeriales y, en particular, con los involucrados en la inclusión, para emitir una herramienta capaz de ayudar a mejorar la calidad de la inclusión. Hemos trabajado en estrecha colaboración con asociaciones que representan a alumnos y alumnos con discapacidad, con escuelas, con profesores. A partir de hoy se abre un nuevo capítulo para la inclusión, que sigue siendo fundamental para nosotros. No en vano, hemos previsto en la ley de presupuestos recién aprobada un plan para la contratación de 25 mil profesores de apoyo ”.
El IEP gira en torno al fortalecimiento del principio de hacerse cargo del alumno por toda la comunidad escolar. Por este motivo también, la ley de presupuesto, además del plan de contratación de apoyo, prevé fondos para una formación adecuada en temas de inclusión para todo el personal. Para este año, las escuelas podrán seguir usando las plantillas ya preparadas o actualizarlas después de recibir la nota de hoy. En cualquier caso, el nuevo modelo de IEP tendrá que ser adoptado en el próximo curso escolar y utilizado ya para que el llamado IEP provisional esté preparado, para nuevos alumnos, el próximo 30 de junio.
El plan se construye en torno a cuatro ejes, cuyos resultados se observarán a continuación:
- Dimensión de socialización e interacción
- Dimensión de la comunicación y el lenguaje
- Dimensión de autonomía y orientación
- Dimensión cognitiva, neuropsicológica y de aprendizaje
Siguiendo la observación del contexto escolar - que introduce la nueva perspectiva bio-psicosocial de la ICF -, de los recursos profesionales e instrumentales disponibles, de las barreras existentes (incluida la arquitectónica), los objetivos didácticos, herramientas y ayudas, estrategias y formas necesarias para crear un entorno de aprendizaje inclusivo. El IEP explica los métodos de apoyo docente, incluyendo la propuesta del número de horas de apoyo a la clase, los métodos de verificación, los criterios de evaluación, las intervenciones de inclusión que realiza el profesorado en el aula y en proyectos específicos, evaluación en relación a la planificación individualizada, las intervenciones higiénicas y asistenciales básicas, la propuesta de recursos profesionales a destinar a la asistencia, autonomía y comunicación.
El Ministerio organizará, como ya ha sucedido para la reintroducción de juicios descriptivos en la escuela primaria, sesiones especiales de formación sobre el nuevo modelo, para apoyar a las escuelas. A partir de esta tarde, una página dedicada al tema con preguntas frecuentes para el personal de la escuela y las familias estará disponible en la dirección www.igianato.it/inclusion-e-nuovo-pei/. El Ministerio también está trabajando en la elaboración de una herramienta informática para la elaboración del IEP capaz de interactuar con las bases de datos existentes, parte del proyecto de digitalización que está modernizando radicalmente el Ministerio para mejorar el trabajo de las escuelas y las relaciones con las familias.