En la Reunión Ministerial del Comité de Política Educativa (EDPC) de la OCDE que se desarrolla en París, el Ministro de Educación y Merit Giuseppe Valditara planteó oficialmente 3 temas: promover una reunión extraordinaria con ministros de finanzas y ministros de educación para promover políticas que conduzcan a una aumento de los fondos escolares, estudiar nuevas formas de financiación de la educación, crear una base de datos común que recopile las mejores prácticas implementadas por los países para combatir la deserción y el fracaso escolar.
La reunión de hoy entre los ministros, embajadores y delegados de los 38 países miembros de la OCDE (más los 4 en proceso de adhesión, Brasil, Croacia, Perú y Rumanía) se ha llevado a cabo con el objetivo de definir las pautas de trabajo futuro dentro del organismo internacional, con el objetivo de construir sistemas educativos eficaces y contribuir así a un desarrollo económico y social más sostenible e inclusivo.
En su intervención en las distintas mesas de diálogo, la ministra Valditara destacó que “las crisis actuales y las crecientes desigualdades nos exigen no solo invertir adecuadamente en políticas educativas, sino también de manera más focalizada”, en lo que se refiere a las políticas económicas, sociales y de empleo. Convencido de que las inversiones en educación tienen un importante retorno económico y social a mediano y largo plazo, agregó Valditara, "el gobierno italiano está comprometido en una importante acción a favor de la educación, tanto a través del presupuesto nacional como a través de los considerables recursos de la Recuperación y Plan de Resiliencia”.
La Ministra recordó, como ejemplo, la intervención de apoyo a la participación en la educación y atención a la primera infancia, que contempla importantes inversiones en infraestructura y para la mejora de la calidad educativa, para aumentar la oferta de servicios y reducir las tarifas a costa de las familias. También subrayó el compromiso del Ministerio de Educación y Mérito para combatir el abandono escolar temprano, particularmente en las escuelas donde las tasas de deserción son más altas.