Los alumnos y alumnos con discapacidad representan una prioridad absoluta para el Ministerio de Educación y para las escuelas italianas, que siempre han estado muy atentas a la inclusión. Esta aclaración es necesaria para evitar que las declaraciones genéricas, alarmistas y sin fundamento que circulan en la esfera política en este momento puedan causar una preocupación injustificada a las familias.
En los últimos meses, ha habido un contacto constante con las Federaciones que representan a las familias de alumnos y alumnos con discapacidad, incluso durante todo el período de aprendizaje a distancia. La ministra Lucía Azzolina escuchó sus informes y planificó formas concretas de intervención junto con sus representantes.
En particular, en el Plan de retorno a la escuela presentado el pasado 26 de junio, el Ministerio se comprometió, junto con las escuelas y las autoridades locales, a garantizar la asistencia escolar en presencia de todos los alumnos y alumnos con discapacidad. También en las directrices para la educación digital integrada está escrito, apertis verbis, que para alumnos y alumnos con discapacidad de secundaria, en caso de que la escuela haya decidido adoptar un método de enseñanza mixto, "asistencia privilegiada presencia escolar ”y que cada decisión debe tomarse“ de acuerdo con las familias ”.
Además, las Ordenanzas de Exámenes del Estado han prestado gran atención a las alumnas y estudiantes con discapacidad, con indicaciones muy específicas. Durante el período de enseñanza a distancia, se dedicó un portal web especial a la inclusión. Además, a través de un convenio específico entre la ministra Azzolina (Educación) y la ministra Manfredi (Universidad e Investigación), se han incrementado las plazas de especialización en apoyo, en el convencimiento de que solo formando más docentes se podrá incrementar el número de profesores especializados.
Gracias a la sinergia creada con las Federaciones representantes de alumnos y alumnos con discapacidad, en los últimos meses y durante todo el verano, se ha definido el nuevo modelo nacional de PEI (Plan Educativo Individualizado) que deberá acompañar, con muchas innovaciones sustanciales, el diseño de caminos inclusivos y que en breve se presentará a las escuelas italianas, junto con pautas específicas, después de una espera de casi tres años, provocada por una sensibilidad diferente de la gestión política anterior.