Italia es el penúltimo de Europa por el número de jóvenes con un título terciario. Pero la educación debe volver a ser el motor de la movilidad social. El capital humano como posible campo de acción para una salida resiliente de la actual fase de emergencia Continúa el estudio de la reacción de nuestro país a la pandemia con el tercer informe Agi-Censis dedicado al mundo universitario.
Aunque las inscripciones han comenzado a crecer nuevamente, Queda mucho por hacer para cerrar la brecha que nos separa de los principales países europeos.. De hecho, se necesitarían 7 matrículas más cada año para estar en línea con la media europea. Hay que ayudar al sistema universitario nacional, que en general ha logrado contener la onda expansiva de la pandemiaeliminando criticidades internas y externas, también porque la educación juega un papel decisivo en el aumento de la movilidad social de un individuo. Esto es lo que emerge del tercera relación Agi-Censis, desarrollado como parte del proyecto «Italia bajo estrés. Diario de transición 2020", Que tiene como objetivo analizar las dificultades que trae consigo Italia del pasado, los nervios al descubierto que han llevado a la falta de preparación para afrontar mejor la emergencia ligada a la epidemia de Covid-19, para mirar de forma constructiva al futuro .
En el año académico 2019-2020, se confirmó el aumento de matrículas en las universidades italianas: + 3,2% respecto al año anterior. Tras una década de contracciones, ha continuado la tendencia positiva iniciada con el curso académico 2014-2015. En el último curso académico, la condición de estudiante de primer año universitario reunió al 51,8% de los jóvenes italianos de la misma edad, frente a una media de la UE 28 del 58,7%. Para Italia, igualar la media europea en 2025 significaría poder contar con un aumento medio anual de la matrícula del 2,2%, equivalente en valor absoluto a unos 7.000 estudiantes más, o un 2,6% si la meta fuera alcanzar la proporción de matriculados franceses (+8.500 49 personas por año). Traducido en términos monetarios, este crecimiento se puede estimar en un volumen de gasto adicional, en el primer caso, de más de 59 millones de euros anuales y, en el segundo, de XNUMX millones.
Pero comencemos por una desventaja: Italia es el penúltimo de Europa por el número de jóvenes con un título terciario. En 2019, los italianos de entre 25 y 34 años con un título de educación terciaria representaban el 27,7% del total, o 13,1 puntos porcentuales menos que la media de la UE 28, equivalente al 40,8%. La cifra nos sitúa en la penúltima posición: después de Italia solo Rumanía, con un 25,5%.
La baja proporción de jóvenes con un título terciario también es consecuencia de la menor disponibilidad de cursos terciarios de ciclo corto y de formación profesional, universitarios y no universitarios, que está más extendida en el extranjero que en Italia. Por tanto, es necesario organizar un sistema de oferta de educación terciaria más amplio y articulado. La tasa de transición de la escuela secundaria superior a la universidad en el año académico 2018-2019 fue igual al 50,4% de los estudiantes que se graduaron en el mismo año. El resto que no se matriculó en la universidad (49,6%) en su mayoría buscaron trabajo y presumiblemente continuaron con trayectorias de estudios postsecundarias o terciarias alternativas a la universidad.
La educación juega un papel decisivo en el aumento de la movilidad social, es decir, la posibilidad que tiene un individuo de realizar su potencial, independientemente de su origen socioeconómico. El Global Social Mobility Index 2020 sitúa a Italia en el puesto 34 de un ranking internacional calculado sobre 82 países, después de Israel y antes de Urugay, pero lejos de Dinamarca, Noruega y Suecia, que ocupan las tres primeras posiciones. Desde hace algún tiempo en nuestro país, la educación universitaria ha reducido su poder como principal motor de la movilidad social. Los últimos datos disponibles indican que los italianos de 30 a 44 años con títulos universitarios y padres sin la titulación correspondiente son solo el 13,9%, en comparación con un promedio de la OCDE del 32,3%. Por tanto, se necesitan intervenciones de orientación adecuadas, inversiones y recursos para el derecho a la educación para garantizar la igualdad de oportunidades para todos.
En 2018, el 0,3% del PIB se gastó en educación terciaria en Italia, menos que en los otros 27 Estados miembros de la UE. En el curso 2018-2019 solo el 11,7% de los matriculados eran beneficiarios de una beca, cuota que no se distribuye territorialmente de forma uniforme (baja al 9,1% en el Noroeste y en el Centro y sube 13,4% en el noreste y 15,3% en el sur). Una vez más surge la distancia que separa a Italia de los demás estados miembros de la UE. El reducido desembolso de becas coloca la inversión en educación universitaria en las familias de origen de los estudiantes, cuyos ingresos, ya erosionados en los años de la crisis económica, se ven aún más comprometidos por la pandemia.