Valditara ante el Consejo de Ministros de Educación de la UE: "Mejora económica para atraer docentes, restaurar la autoridad y la dignidad social de la profesión docente".

El ministro de Educación y Mérito, Giuseppe Valditara, intervino hoy en Bruselas en el Consejo de Educación, Juventud, Cultura y Deporte (EYCS) junto con los ministros de los demás países de la Unión Europea.

Entre las prioridades, el Ministro subrayó la necesidad de "atraer y retener a profesores y formadores cualificados en la profesión".

Del debate surgieron tres temas clave: la importancia de las escuelas en el desarrollo social y económico de diversos países, la escasez de docentes y la necesidad de motivarlos, y la formación de calidad para todos los docentes, tanto inicial como continua.

"La nueva reforma de contratación en la que estamos trabajando tiene como objetivo proporcionar una sólida formación inicial y una formación continua en el puesto de trabajo, además de estar vinculada a aumentos económicos."

El Ministro destacó la importancia de la reforma centrada en la orientación estudiantil, otorgando un papel clave a los docentes en la personalización de la educación mediante la introducción de la figura del tutor, quien será seleccionado y remunerado para esta nueva función. "En diálogo con las familias, el tutor ayudará a cada estudiante a desarrollar sus talentos, abordar las dificultades de aprendizaje y seleccionar sus futuras trayectorias de estudio, teniendo en cuenta también sus posibles oportunidades laborales."

«Para que la profesión docente sea socialmente competitiva y recupere su dignidad, su papel central y su autoridad, la cuestión económica es fundamental», continuó el ministro. «Con este fin, las inversiones en educación e investigación deberían quedar excluidas del Pacto de Estabilidad. Propongo», dijo Valditara, «que organicemos una conferencia entre ministros de Finanzas y ministros de Educación para subrayar la importancia de la financiación escolar también a nivel europeo». Asimismo, es esencial «simplificar el trabajo docente e identificar medidas para combatir el síndrome de desgaste profesional, ya que la docencia es una profesión estresante».

«Debemos centrarnos», concluyó el ministro, «en escuelas bonitas, lugares agradables donde la enseñanza y el aprendizaje sean placenteros. También debemos ofrecer incentivos a quienes trabajan en zonas desfavorecidas, en escuelas periféricas o en zonas donde el coste de la vida es mucho más elevado. Y, en mi opinión, también debemos concebir un comité técnico que estudie cómo situar el papel del profesor en el centro de Europa».