(autor Andrea Pisaniello - AIDRi digitaalse hariduse vaatluskeskuse juhendaja / e-õppe spetsialist)
"Tehisintellektil on potentsiaal tuua hariduses tohutult kasulikke muutusi, kuid ainult siis, kui kasutame oma inimlikku intelligentsust hariduse pakilisemate probleemide parimate lahenduste väljatöötamiseks." Rosemary Luckin
COVID-19 pandeemiaga sattusid haridussüsteemid olukorda, kus nad peavad oma traditsioonilised pedagoogilised mudelid ümber kujundama, rakendades neid erinevate kaugõppe mudelitega, milles määravaks on uued tehnoloogiad. See kriis on toonud kaasa olulisi muutusi haridusvaldkonnas, on toimunud kiire üleminek virtuaalsete õppemudelite suunas. Õpetajatel oli raske ülesanne tagada õpilastele hariduse järjepidevus. Tehisintellekt (AI) võib olla täiuslik pedagoogiline tugi, et lihtsustada mõnda õpilastele suunatud tegevust. Tehisintellekt simuleerib kõige loomulikus mõttes inimese aju intellektuaalseid võimeid, seega on tehisintellekt rakendatav kõigi nende tegevuste jaoks, mis vajavad suhtlemist, seetõttu võivad selle rakendused hariduse valdkonnas tohutult kaasa aidata.
On tuvastatud mitmeid eeliseid, mida tehisintellekt võib haridussüsteemile tuua:
• individualiseerida ja isikupärastada õpilaste õppimist
Tehisintellekti tarkvara abil läbi viidud andmete analüüsi kaudu saavad õpetajad võimaluse koostada iga õpilase jaoks isikupärastatud õppeplaanid
• suurem kaasatus õpiraskustega õpilaste jaoks
• suuremad üldise juurdepääsu tagatised kõigile õppijatele
Tehisintellekti tööriistad võivad muuta tunnid ja klassiruumid ülemaailmseks, osaleda võivad eri keeltega õpilased või nägemis- ja kuulmispuudega õpilased. Praegu kasutatakse pistikprogramme või tarkvara, mis loovad õpetaja selgituse ajal reaalajas subtiitrid
• toetus hindamisel
Haridusmaailm peab vaatama tulevikku tehnoloogiate kasutamisel õppimisel, et parandada õpetajate tõhusust, et maksimeerida õpilaste potentsiaali.
Õpilasest on saanud õpetamis-õppeprotsessi keskus, mis on kavandatud protsessina, mille käigus arendatakse oskusi, mida mõistetakse kui teadmiste, oskuste ja väärtuste integreerimist. Tehisintellekt võib selle erinevate komponentide kaudu luua, arendada ja isegi õpetada õpilastele teadmisi ja oskusi. Iga päev tugevdab seda võimalust tehnoloogia ja teadmiste kiire lähenemisprotsess.
Meid huvitab see, kuidas saaksime seda tehnoloogiat hariduses rakendada. Hariduse valdkonnas ei kasutata seda tehnoloogiat veel laialdaselt, kuid võime leida mitmeid kasutusnäiteid:
• Keeleõppes.
See seisneb vastuste parandamise kasutamises, et parandada tagasisidet vigade ja vastuste kohta, et tugevdada õpilase õppimist tema vigade ajal. Nii ei hinnata kasutajat mitte ainult tema õnnestumised, vaid ta õpib ka oma vigadest.
• Ülikooli teabeabi ChatBot.
See koosneb tehisintellektist, mis on kasulik kasutajate kahtluste lahendamiseks seoses tegevuste või eksamite ajakavade, dokumenteerimise ja registreerimisega.
Tehisintellekti eelised hariduses
See uus tehnoloogia võib tuua koolituse arengus mitmeid eeliseid, kuna see liigub kõigi profiilide jaoks ühtemoodi loodud üldharidusest õpilasele kohandatud isikupärase hariduse juurde.
Õpilaste andmete analüüs
Tehisintellekti abil saab analüüsida iga õpilase nii üksikisiku kui ka rühma seda andmemassi, et otsustada, milliseid metoodikaid või tööriistu tuleks iga rühma ja iga õpilase puhul kasutada ning millised on kõige tõhusamad õppeprotsessid.
Võiks lõpetada korduvad ülesanded, mida õppijatele manustatakse, korraldades spetsiifilisemaid ja individuaalsemaid tegevusi.
Andmeanalüüsi kaudu saab julgustada koostöös õppimist, kuna on võimalik luua sarnaseid rühmi tegevuste läbiviimiseks, suurendades õppimise efektiivsust. Tehisintellekt suudab uurida iga õpilase võimeid ja luua rühmad koos õpilastega, kellel on samad raskused või puudused, võrdluse ja rühmatöö kaudu saab raskustest kergemini üle.
Tehisintellekti rakendamise eelised on mitmekordsed. Tegelikult on neid nii palju, et nad võiksid õpetamise arengus märkida enne ja pärast.
Peamine eesmärk on julgustada õpetajaid ja haridusasutusi kasutama tehisintellekti eeliseid virtuaalsete pedagoogiliste assistentide struktureerimiseks, mis aitavad lahendada enamiku õpilaste muredest. Õpetajatel peaks olema võimalus kasutada konkurentsivõimelisi ja funktsionaalseid tööriistu, mis toetavad ja saadavad õpilaste õppimist pidevas suhtlemises.
Pole raske järeldada, et nii nagu ühiskond ja tehnoloogia arenevad, peab haridus seda tegema sama kiirusega. Tehisintellekt pakub haridusmaailmale tohutuid võimalusi, hoides alati keskset kuju õpetajast, kes peab määratlema probleemid ja eesmärgid, et kujundada vajadustele kõige paremini vastav tehisintellekti süsteem.