(توسط فولویو اسکار بنوسی ، شریک Aidr) "یک پلت فرم واحد ، با تمام خدمات و ویژگیهای مفید برای مدارس ، از ابزارهای آموزش دیجیتال گرفته تا فضاهای ذخیره سازی محتوا ، یکپارچه شده است. این امر توسط وزارت آموزش و پرورش پیش بینی شده است كه طی هفته های اخیر كارگروهی را برای تضمین ابزار جدید م institسسات در مدت زمان كوتاه طی سال تحصیلی آینده ایجاد كرده است. امروز گروه دوباره دور هم جمع شدند. "
این آغاز اطلاعیه ای است که MIUR در روز جمعه 11 دسامبر در وب سایت نهادی وزارت منتشر کرد
در این مقاله ما یک ارزیابی اولیه از مزایا و خطراتی را ارائه خواهیم داد که از نظر ما این انتخاب ممکن است به همراه داشته باشد.
انتشار اخبار مربوط به سکوی جدیدی که MIUR در حال آماده سازی در وب سایت سازمانی و ارگانهای مطبوعاتی است ، باعث آزار و اذیت قابل درک و معلمی در بین معلمان شده است. این امر به دلیل این واقعیت است که شرایط اضطراری Covid بار تغییر مداوم در ساعت کار و سازماندهی کار و همچنین نیاز به یادگیری نحوه استفاده از سیستم عامل برای انجام آموزش از راه دور را به مدارس و معلمان منفرد تحمیل کرده است. (از این پس DAD) که در بسیاری از موارد در دوره گذشته چندین بار بر اساس نشانه های MIUR و یا مدیران مدرسه تغییر کرده است.
اولین عنصر مثبتی که در ابتکار عمل وزیر شناسایی کردیم این است که تهیه یک بستر دیجیتال ملی صریحاً از جهت گیری دیجیتال توسط MIUR پشتیبانی می کند و این می تواند از انتشار گاه به گاه دیجیتال در سیستم مدرسه حمایت کند و از استدلال های این معلمان بکاهد. که معمولاً مخالفت خود را با این نوآوری ابراز می کنند. همچنین می تواند: بازاندیشی در مورد روش های "انجام مدرسه" ، در مورد روش های ایجاد محیط های آموزشی که توجه بیشتری به نیازهای ابراز شده توسط نسل های جدید دارند ، از تعمیق رویکردهای آموزشی نوآورانه مناسب برای حمایت از توسعه مهارت های جدید ، مانند مشکلات ، تفکر انتقادی ، همکاری ، خلاقیت ، تفکر محاسباتی ، خوداشتغالی ، یادگیری عمل و همکاری مشترک در بین دانشجویان و غیره
در عوض ، ما خطری را می بینیم که ممکن است "وسوسه" MIUR باشد و استفاده از آن را برای معلمان اجباری کند. اگرچه شاید بتوان برای حفظ حریم خصوصی در مورد مدیریت داده های دانش آموزان و دانشجویان یک تعهد در نظر گرفت (بعداً در این مقاله به این موضوع خواهیم پرداخت) ، اما به نظر می رسد در رابطه با بخشهای دیگر سیستم عامل مناسب نباشد. در حقیقت ، یک تعهد در چنین زمینه هایی می تواند به آزادی آموزش آسیب برساند که می تواند آزمایشات را مهار کند ، هم آزمایش های در دست انجام و هم آزمایش هایی که می توانند در آینده انجام شوند. تصادفی نیست که برخی از صداهای مخالفت با ایجاد یک بستر ملی دقیقاً از زبان معلمان ابتکاری انجام می شود و ضروری است که آنها بتوانند بدون مانع ، فعالیت های آزمایشی نوآوری دیجیتال در آموزش را انجام دهند.
بستر ملی امکان حل مشکلات حفظ حریم خصوصی در محیط DAD را فراهم می کند.
با توجه به قوانین مربوط به حریم خصوصی و کارهایی که توسط coockies در خدمات اینترنتی برای انجام آموزش از راه دور استفاده می شود و رای اخیر دادگاه دادگستری اروپا درباره سپر حریم خصوصی ، اقدام فوری برای محافظت از معلمان و مدیران مدارس در برابر اقدامات قانونی علیه آنها ضروری بود. شما را به دلیل نقض حریم خصوصی کودکان زیر سن قانونی تحت مراقبت قرار می دهد. بنابراین ما از خبر ایجاد یک بستر ملی استقبال می کنیم زیرا بدیهی است ناعادلانه بود "بارگیری" بر عهده معلمان و مدیران مدارس ، انتخاب DAD ، خدمات اینترنتی مطابق با نشانه های ارائه شده توسط ضامن حریم خصوصی با توجه به پیچیدگی های زبانی و فنی برای تصمیم گیری صحیح. ما در مورد آن در مقاله "آموزش از راه دور: آموزش هوشمند و یادگیری هوشمند در ایمنی" نوشتیم که امیدواریم وزیر در این زمینه مداخله کند. همچنین ایجاد یک بستر ملی از خطرات مربوط به حفظ حریم خصوصی مربوط به معلمانی که در فعالیت های آموزش از راه دور مشارکت دارند جلوگیری خواهد کرد. با این وجود ، در کنار این عناصر مسلماً بسیار مثبت ، ما به نگرانی در مورد خطرات مربوط به حملات هکرها به سیستم عامل مربوط به غلظت داده هایی که به طور بالقوه از همه مدارس ایتالیا می آیند مربوط می شود. علاوه بر این خطرات ، خطرات مربوط به نقض احتمالی داده ها نیز باید در نظر گرفته شود و به همین دلیل امیدواریم پلتفرمی که در حال آماده سازی است دارای ویژگی های امنیت سایبری لازم برای جلوگیری از آنها باشد.
از جمله عناصری که در توسعه و اجرای بستر مورد توجه قرار می گیرد ، باید مشکلات مربوط به اصلاح و ارزیابی اسناد دیجیتالی که مدیریت و ضبط می شوند ، مورد توجه قرار گیرد. و با توجه به ارزیابی ، اهمیت مرتبط با عدم انطباق آزمون دولتی در پایان دوره متوسطه با معیارهای ارزیابی است که کسب مهارت های انضباطی و دیجیتالی توسط دانش آموزان را به ضرر صرف آگاهی از مطالب انضباطی. شاید بتوان نقل قول زیر را کمی تحریک آمیز دانست ، اما فکر می کنیم زمان آن رسیده است که MIUR اولویت ها را در ارزیابی بین شایستگی ها و مطالب انتخاب کند. در اینجا این جمله نقل شده است: "" هیچ کس نمی تواند به دو استاد خدمت کند ، زیرا یا از یکی متنفر خواهد شد و دیگری را دوست خواهد داشت. یا او به یکی وفادار خواهد بود و دیگری را تحقیر می کند. شما نمی توانید خدا و مامون را بندگی کنید. "
یکی دیگر از عناصر مثبت در دسترس بودن بستر ملی برای معلمان موارد زیر است. بستر MIUR ، به عنوان محیطی برای استفاده منحصر به فرد در مدارس ، می تواند به معلمان اجازه دهد با استفاده از قانون حمایت از حق چاپ که امکان استفاده رایگان در مدرسه را دارد ، با استفاده از قوانین مربوط به حمایت از حق چاپ ، مواد چندرسانه ای را در آموزش بارگذاری و استفاده کنند. این امر امکان پیشنهاد دوره های آموزش رسانه به دانشجویان حتی در مورد دروس از راه دور را فراهم می آورد. بدیهی است که این امر در سیستم عامل های تأمین کننده خصوصی امکان پذیر نبود زیرا این امر معلمان را در معرض دعوای احتمالی برای نقض حق چاپ قرار می داد.
ما تحلیل خود را با اشاره به آنچه در فرانسه رخ داد با بستر CNED به نام "کلاس من در خانه" به پایان می رسانیم. خوب ، پلتفرم ملی که در دوره پیش از دوره کودکی ایجاد شده بود ، به پیشنهاد وزارت فرانسه در دوره همه گیری استفاده می شد ، اما با برخی مشکلات روبرو شد. در واقع ، سایت مورد حمله هکرها قرار گرفته است که در برابر آنها مقاومت کرده است ، اما به دلیل اتصالات همزمان زیاد ، دسترسی به سایت اشباع شده و چندین بار مسدود شده است.