آزولینا مداخلات علیه فقر آموزشی را با همکاری بخش سوم و انجمن ها نشان می دهد: "وضعیت اضطراری شکاف های اجتماعی را افزایش می دهد ، گروه های ضعیف تر هزینه های بیشتری را برای بحران پرداخت می کنند: وظیفه مداخله"
"این بحران به طریقی متفاوت بر دانشجویان ما سنگینی و سنگینی کرده است. افرادی که به گروه های ضعیف تر تعلق دارند ، دو برابر هزینه های این شرایط اضطراری را پرداخت می کنند که باعث افزایش شکاف های اجتماعی شده و نیاز به تضمین فرصت های برابر برای شکننده ترین گروه های اجتماعی را بیش از پیش ضروری می کند. " این همان چیزی است که وزیر آموزش و پرورش ، لوسیا آزولینا ، صبح امروز به یاد آورد و مداخلات مقابله با فقر آموزشی را که با همکاری بخش سوم و انجمن ها انجام می شود ، به وزارت ارائه کرد.
در این مراسم Carmela Pace ، رئیس Unicef Italia ، Raffaella Milano ، مدیر برنامه Save the Children ایتالیا ، Cesare Moreno ، رئیس انجمن استادان خیابان Onlus ، Floriana Fanizza ، رئیس ملی زنان Impresa Coldiretti ، Claudia Fiaschi حضور داشتند. ، سخنگوی انجمن ملی بخش سوم.
وزیر توضیح داد که "از ابتدای همه گیری ، به لطف اقدامات انجام شده با شرکای سطح بالا ، هدف دستیابی به ضعیف ترین ، کودکان در معرض خطر ترک زودرس مدرسه ، کسانی که در شرایط محروم زندگی می کنند ، بوده است. اثری که غالباً قابل مشاهده نیست ، و در حومه شهر و به دور از نگاه اکثر شهروندان اتفاق می افتد و میلیون ها دختر و پسر ، دختران و پسران را لمس می کند که تمام وسایل لازم را ندارند و دولت دارای آن است. وظیفه مراقبت از ".
در سال 2020 ، وزارت بیش از 66 میلیون برای مبارزه با فقر آموزشی ، از جمله مداخلات و پروژه های جلوگیری از پراکندگی ، افزایش پیشنهاد آموزش ، سرمایه گذاری برای تضمین اتصالات و رایانه های شخصی برای کسانی که آنها را برای یادگیری از راه دور ، ترمیم کلاس ها و ساختارهای تخریب شده آزولینا به یاد می آورد: "برای سال 2021 ما 118 میلیون دلار دیگر نیز با همکاری بخش سوم و انجمن ها به این اهداف اختصاص داده شده است: ماه های آینده برای تقویت اقدامات ما بسیار مهم خواهد بود تا هیچ کس عقب نماند".
"فقر آموزشی کودکان و جوانان را از فرصت هایی که برخوردار هستند محروم می کند و نیاز به راه حل هایی دارد که از یک رویکرد ارگانیک و سیستمی استفاده کنند. تضمین تحقق توانایی های آنها برای هر کودک ، دختر و نوجوان یک "منافع مشترک" است که همه ما مسئول آن هستیم "، توضیح داد ، رئیس یونیسف ایتالیا ، کارملا پاسه. "ما فهمیدیم که اوضاع جدی است و مشغول کار شدیم. ما برنامه هایی با بیش از 150 شرکت کننده توسعه داده ایم. مداخلات آموزشی اجتماعی در داخل و خارج از مدرسه در حومه ناپل ، برای جلوگیری از پراکندگی و ترویج ورود اجتماعی و شهروندی فعال. حتی در این صورت ما مسئولیت را در فرزندان خود ارتقا داده ایم. »، سزار مورنو ، رئیس انجمن استادان جاده Onlus افزود.
"بحرانی که ما تجربه می کنیم اهمیت ایجاد اتحاد های آموزشی را بیش از پیش آشکار کرده است. ما دیده ایم که مدرسه به خانه ها وارد می شود ، والدین از معلمان درخواست حمایت می کنند و معلمان به اپراتورهای بخش سوم مراجعه می کنند ، این گروه هر روز مشغول ردیابی کودکان و جوانان خارج از رادار مدارس است. . این یک میراث بسیار گرانبها است که نباید از بین برود "، رافائلا میلانو ، مدیر برنامه های Save the Children ایتالیا-اروپا ، گفت.
Floriana Fanizza ، رئیس Donne Impresa Coldiretti ، تأكید كرد: "این مدرسه در موقعیت های خاص تنها جایی است كه بعضی از خانواده ها می توانند از یك وعده غذایی كامل لذت ببرند". کلودیا فیاسچی ، سخنگوی مجمع ملی بخش سوم ، توضیح داد: "ما همکاری با نهادها را برای تبدیل هیئت رئیسه آموزشی ، حتی شبکه های خود به خودی که در این قلمرو به اتحاد پایدار شکل گرفته ، به ابزارهای ساختاری در دسترس جوامع خود تحکیم می بخشیم".
سرانجام ، نمایندگان مدارسی که قبلاً در پروژه های مورد حمایت وزارت درگیر شده بودند ، مداخله کردند و به ویژه ، پائولا کارنوال ، رئیس مدرسه جامع Istituto ، اوژنیو مونتال دی اسکامپیا ، که پروژه "مدرسه در حرکت" را ارائه داد که " مهم این است که نه تنها ترک اولیه مدرسه را درمان کنید بلکه از آن جلوگیری کنید. جیانی مدالونی ، معلم جودو که در پروژه ای علیه پراکندگی با موسسه همکاری می کند ، توضیح داد که به لطف ورزش ، در مدرسه "ما ارزش احترام به دیگران و آموزش ، حتی به فرزندان رئیس" را یاد می دهیم.
دانیلا مرکانته ، معلم سرپرست موسسه جامع Portella della Ginestra di Vittoria ، پروژه آموزشی "باغ در رفتار" را برای "تغییر جهان از مدرسه" توصیف کرد. اولمیپیا پازولینی ، رئیس انستیتوی ویتوریو ونتو ناپل ، پروژه "مدرسه خارج از مدرسه" را به تصویر کشید.