"Opettajat, oppilaat ja vanhemmat rakensivat kesän aikana fyysisesti kouluympäristöä värjäten, maalaten, siirtäen huonekaluja ja huolehtien ulkotiloista. Koulu lapsille ja lasten kanssa". Tutustutaanpa "DADA"-malliin koulun johtajan kanssa.
esittäjä (t): Emanuela Ricci
Minusta tuli utelias, kun kävellessäni Colleferron, pikkukaupungin läpi Rooman laitamilla, huomasin hämmästyneenä koulukompleksin, joka perjantai-iltana oli juhlallisesti valaistu. Kymmenet pojat ja tytöt pitävät hauskaa rakennuksen ulkopuolella, mutta myös sisällä: heidän varjojensa siluetit näkyivät selvästi eri kerrosten välillä juoksevan hyvän musiikin kuunteluun. Paikalla ei ollut vain lapsia, vaan myös vanhempia, isovanhempia ja prolocon jäseniä, kaikki yhdessä jakamassa hetki sosiaalisuutta terveellisessä ympäristössä, jossa nuo lapset, lapset ja lastenlapset viettävät suurimman osan päivästä.
Luulin sen olevan sattumaa, joten päätin palata takaisin kouluun seuraavana perjantaina. Sama tilanne: "AVOIN KOULU". Siksi päätin mennä mukaan puhtaasti uteliaisuudesta. Ohittuani lasten kesken, jotka pienissä ryhmissä jakoivat ulkoisen urheilukentän alueita, suuntasin sisäänkäyntiä kohti. Odotin klassista koulua, kylmää, surullista. Ainakin suurin osa sukupolvestani muistaa sen näin seinien yksiväristen värien ja menneiden professorien ankaruuden vuoksi. Sen sijaan kaikki on "vallankumouksellista" hyvin tutkituilla ja yksilöllisillä kutsuvilla ympäristöillä, opiskeluaiheiden mukaan toivottaa oppilaitaan paremmin tervetulleeksi ja stimuloida yrittäen tulkita heidän taipumuksiaan ja "mieliala”sukupolvi. Opettaja toivotti tervetulleeksi Cristina Formisano aloitin kierros koulusta pyytäen lopussa, että he voisivat tavata johtajan Dr Maria Giuffré ja "IC "Margherita Hack" di Colleferro, jossa yläaste sijaitsee "Leonardo da Vinci".
Absoluuttinen uutuus, joka teki minuun vaikutuksen, on se, että sain tietää DADA-mallin käyttöönotosta - Opetus oppimisympäristöissä -, vallankumous, joka on suunnitellut uudelleen koulun koulutustarjontaa lukuvuodelle 2023/2024. Colleferron Leonardo da Vinci oli Lazion ensimmäisten joukossa uskoa tähän uuteen opetusmalliin ja tulokset näkyvät, kyllä!!!
tohtori Giuffrè, mitä DADA-malli tarkoittaa ja mitkä ovat tavoitteet, joihin tätä mallia omaksuva koulu haluaa pyrkiä
"Siirtyminen Dada-kouluun oli asteittaista, ja sitä jakoivat kaikki koulun sidosryhmät (opettajat, ATA, perheet ja opiskelijat), ja se alkoi alun perin olemassa olevien kokeiden tutkimuksesta. Näin siis lukuvuonna 2022/2023 ilmoituksen noudattamisen vauhdittamana PNRR "Innovatiiviset oppimisympäristöt”, olemme aloittaneet koulutuskurssin ja siihen liittyvän toteutettavuustutkimuksen muuttaa oppimisympäristöjä innovatiivisen opetuksen edistämiseksi; alussa oli ennen kaikkea mallin pedagogis-metodologinen tutkimus; myöhemmin huomiomme siirtyi jo toteutettuihin malleihin ja myönteisin tuloksin päästäksemme vihdoin perinteisen opetuksen uudelleenmodulaatioon alkaen koulun aikojen ja tilojen uudelleen miettiminen. Näin syntyi ajatus "tuoda". DADA malli (Opetus oppimisympäristöissä) ".
DADA malli. Malli liikkuu perspektiivissä KOULU-kontekstin uudelleenajattelu ja arvostamineneli ympäristöä FYSIKAALISET (tilat, kalusteet...), ympäristö ORGANISAATIO (ajat, ajat…) ja ympäristö SUHTEELLINEN (viestintä, tunteet…). Mallin tavoitteena on motivoida opiskelijoita, lisätä heidän taitojaan, toteuttaa heidän kykyään ymmärtää ja käsitellä kokemuksia. Se tarkoittaa siirtymistä perinteisesti luokkahuoneelle osoitetusta luokkahuoneesta oppimisympäristöihin, niin sanotusti "teemaattisiin"; jokainen ympäristö on osoitettu yhdelle tai useammalle saman tieteenalan opettajalle, oppilaiden siirtyessä ympäristöstä toiseen opettajien pysyessä samassa tilassa odottaen lasten ajanmuutosta.
Sen mukaan, mitä NEUROTIEDE, matkustaminen on opiskelijoille energisoiva tekijä, joka stimuloi heidän keskittymiskykyään ja tekee oppimisesta mielekkäämpää. Joidenkin tutkijoiden mukaan paras tapa aktivoida mieli (sen kognitiot ja tunteet) olisi pitää keho liikkeessä, edes hieman. Loppujen lopuksi erilaisessa ympäristötilanteessa oleminen antaa opiskelijalle mahdollisuuden kokea opetuskokemusta uudella energialla jokaisen tieteenalan vaihdon yhteydessä.
Luokkahuone siitä tulee myös opettajan tila, nestemäinen tila, joka voidaan mukauttaa nopeasti erilaisiin tarpeisiin. On mahdollista räätälöidä kalusteita, tilaorganisaatiota ja läsnä olevia instrumentteja, jolloin opetus on toimivampaa opetettavan tieteenalan ominaispiirteiden mukaan. Siten on mahdollista suunnitella yhdessä opiskelijoiden kanssa tila - paikka - joka ei ole vain toimiva, vaan myös miellyttävä ja vieraanvarainen, jossa opetuskokemus edustaa elämystä, josta voi nauttia mukavammin.
Henkilökohtainen kaappi. Jokaiselle oppilaalle on varattu henkilökohtainen kaappi, joka mahdollistaa henkilökohtaisten tavaroiden säilyttämisen ja helpon liikkumisen luokasta luokkahuoneeseen. Jatkuva keskustelu oppilaiden kanssa heidän tarpeidensa tunnistamiseksi oppilaitoksessa on johtanut myös oppilaskunnan perustamiseen, joka koostuu opiskelijoista, jotka edustavat luokkatovereidensa valitsemia edustajia kussakin yksittäisessä luokassa.
IDADA-malli, joka perustuu opiskelijoiden autonomiaan ja voimaantumiseen, vahvistaa nykyään koulun ja perheen yhä tarpeellisempaa koulutusyhteistyötä silmällä pitäen lasten ympärillä pyörivien koulutushahmojen välisiä suhteita.
Polku syntyy myös tarpeesta parantaa koulutusjärjestelmämme huippuosaamista ja kannustaa oppimistasojen nousua Tavoitteena on voittaa olennaisesti passiiviset vaihteistotyyppiset koulutusmallit, jotka osoittavat riittämättömyytensä nykyisten haasteiden edessä.
DADA-mallin luomiseksi oli välttämätöntä miettiä koulutustila kokonaan uudelleen sen fyysisyydestä alkaen, sijoittamalla temaattiset ympäristöt koulurakennuksen eri kerroksiin.
Opettajat, oppilaat ja vanhemmat rakensivat kesän aikana fyysisesti kouluympäristöä värjäten, maalaten, siirtäen huonekaluja ja huolehtien ulkotiloista.
Temaattiset ympäristöt tehtiin käytävistä lähtien helposti tunnistettavissa värillisten kylttien ansiosta. Mahdollisuuksien mukaan järjestimme lajiryhmät vaakasuoraan pystysuunnassa liikkumisen rajoittamiseksi. Tilat on varustettu hyllyillä ja kirjahyllyillä, jotka sopivat yksittäisille tieteenaloille ominaisille työkaluille. Nykypäivän koululle on ominaista se, että se ei ole staattinen ympäristö, vaan aina muuttuva: paikat ja kalusteet soveltuvat nopeisiin muutoksiin, mukautumaan entistä enemmän ehdotettuihin toimintoihin.
Dada-mallia elävöittävä muutosprosessi on siis ilmeinen, jossa keskeisessä roolissa ei ole vain ICT:n käyttö, vaan myös ja ennen kaikkea asutun tilan organisointi ja käsitys."
Giuffrè, selitä meille niin tärkeän tieteellisen innovaation merkitys
"Tämän mallin käyttöönoton ideana on koulun luominen lapsille ja lasten kanssa”. Luo heille ympäristö, joka koetaan kutsuvaksi, mukaansatempaavaksi ja motivoivaksi paikaksi, jossa he voivat viettää päivänsä, ei vain kouluaamua, vaan myös vapaa-aikaa ja jossa he voivat tehdä kokoontumis-, jakamis- ja vapaa-ajan aktiviteetteja.
Koulumme on avoinna joka päivä klo 17.30 asti ja perjantaisin klo 21.30 asti.
Aamulla tarjottavien syventävien, vahvistavien ja toipuvien toimintojen lisäksi, jotka auttavat opetusta eri alueilla (taiteelliset, tieteelliset, kielelliset, manipulatiiviset, ...), kiitos alueella läsnä oleville opettajille ja kulttuuri- ja urheiluyhdistyksille. , on monia toimintoja, joita voimme järjestää klo 14.30 alkaen koulun päätyttyä ja myöhään iltapäivällä, jolloin lapset voivat pysähtyä myös lounastauolle: instrumentaalitoiminta (tyypillistä instituutillemme, jolle on ominaista musiikillisuus), help desk tehtävien suorittamiseen, matemaattinen parannus, urheilun tehostaminen, sarjakuvakurssi, keramiikkapaja, shakkiprojekti, kielten tutkintokurssit, latinan kurssi, teatterityöpaja, koulun kirjaston avaaminen ja paljon muuta".
Kerro meille AFTERMEDIA-projektista
”Perjantaisin on projekti JÄLKIMEDIA joka syntyi yhteistyöstä Prolocon kanssa, Eläkkeellä oleva karabinieriyhdistys, opettajat, ATA:n henkilökunta ja vanhemmat. Klo 17.00-19.00 alkaen tarjotaan erilaisia elokuva-, musiikki-, tarinankerronta- ja viihteeseen liittyviä aktiviteetteja. Klo 20.00 voit syödä illallista koulussa tilaamalla omalla kustannuksellasi johonkin aloitteeseen liittyneistä paikoista. Kaikki toiminta päättyy klo 21.00/21.30".
TYÖPAIKKA
Tilaa uutiskirjeemme!