Valditara kepada Dewan Menteri Pendidikan Uni Eropa: "Peningkatan ekonomi untuk menarik guru, mengembalikan wibawa dan martabat sosial sosok guru"
Menteri Pendidikan dan Prestasi, Giuseppe Valditara, hari ini berbicara di Brussel pada Dewan “Pendidikan, Pemuda, Kebudayaan dan Olahraga” (EYCS) bersama dengan para Menteri dari negara-negara Uni Eropa lainnya.
Di antara prioritas tersebut, Menteri menggarisbawahi perlunya "menarik dan mempertahankan guru dan pelatih yang berkualitas dalam profesinya".
Tiga tema mendasar muncul dari perdebatan: pentingnya sekolah dalam pembangunan sosial dan ekonomi di berbagai negara, kekurangan guru dan kebutuhan untuk memotivasi mereka, pelatihan masuk dan berkelanjutan yang berkualitas untuk semua guru.
Berlangganan buletin Saluran PRP
"Reformasi rekrutmen baru yang sedang kami kerjakan mengarah pada pelatihan awal yang kuat dan pembaruan layanan yang konstan, juga terkait dengan peningkatan ekonomi".
Menteri menggarisbawahi pentingnya reformasi yang didedikasikan untuk langkah-langkah orientasi siswa, menghubungkan peran kunci guru dalam personalisasi pendidikan, dengan pengenalan sosok guru tutor, yang akan dipilih dan dibayar untuk tugas baru ini. “Dalam dialog dengan keluarga, guru pamong akan mendampingi setiap siswa untuk meningkatkan bakat mereka, untuk pulih dari kesulitan belajar, untuk memilih jalur studi masa depan, juga dalam kesadaran perkembangan pekerjaan yang mereka miliki”.
“Menjadikan sosok guru berdaya saing sosial, mengembalikan harkat, sentralitas, wibawa, masalah ekonomi menjadi fundamental”, lanjut Menkeu. “Untuk tujuan ini, investasi dalam pendidikan dan penelitian harus dijauhkan dari Pakta Stabilitas. Saya mengusulkan”, kata Valditara, “untuk menyelenggarakan konferensi antara Menteri Keuangan dan Menteri Pendidikan, untuk menempatkan sentralitas masalah pendanaan sekolah di tingkat Eropa juga”. Penting juga untuk "menyederhanakan pekerjaan guru dan mengidentifikasi langkah-langkah melawan kelelahan, karena guru adalah profesi yang penuh tekanan".
“Kita harus fokus”, pungkas Menteri, “pada sekolah yang indah, tempat yang menyenangkan di mana orang dapat mengajar dan belajar dengan menyenangkan. Kita juga harus memberikan insentif jika seseorang bekerja di daerah tertinggal, di sekolah 'perbatasan', atau di daerah yang biaya hidupnya jauh lebih tinggi. Dan kita juga harus membayangkan, menurut saya, sebuah tabel teknis untuk mempelajari bagaimana menempatkan sosok guru sebagai pusat di tingkat Eropa”.