学校、教育の領土のギャップを減らすための計画に関与する地域で提示された「ギャップを克服しましょう」ポータル
今朝、アンナ・アスカーニ教育副大臣が、国立教育・教育研究所（INDIRE）および教育・訓練システム評価研究所（INVALSI）とともに、教育における領土格差の縮小のための介入計画に関与する地域（カラブリア、カンパニア、プーリア、サルデーニャ、シチリア）、MIが社会的企業「子供と」と共同で作成した「ギャップを克服しましょう」ポータル。 南部および領土の結束の大臣ジュゼッペプロヴェンツァーノも会議に出席しました。
来学年度から文部省のウェブサイトからアクセスできるポータルは、最も困難な地域の学校を対象としたツールであり、地域のギャップを克服することを目的とした活動やプロジェクト提案を調整するのに役立ちます。学習。
「わが国に存在する領土のギャップに介入することは、教育副大臣のアンナ・アスカーニが宣言したことであり、同省の優先事項です。 これに関して、私たちは常にアッツォリーナ大臣と関わっています。 この流行の最も重大な週の間に、イタリアの学校は並外れた仕事をしました、しかしシステムの脆弱性はよりはっきりと現れました。 イタリアは、誰もが自分の役割を果たし、貢献できるようになった場合にのみ成長に戻ることができるため、誰も置き去りにするわけにはいきません。 そのため、私は計画が必要であると考え、ロックダウンにもかかわらず作業を停止しませんでした。 ポータルを通じて、私たちはプログラムの中心に入り、関係するすべての関係者のための特権的な待ち合わせ場所を作成します。そこでは、既存の優れた実践を共有し、重要な問題に介入するための具体的なツールを学校や地域に提供します。 計画の実施を監視し、実施される行動の有効性を確認します。 国を再開するために、学校から始めて領土の結束を再構築する必要があります。
「このプログラムの目的と、私たちが従い、国家改革計画の一部となった南部計画の一般的な構造との間には、深い一致があります。プロヴェンツァーノ大臣に下線が引かれています。 人的資本への投資は、残念ながら、貧困と子供の教育的貧困との間に存在する、真の現代のスキャンダルとの関連を断ち切るために不可欠です。 個人の成長は、その人が生まれ育った文脈によって決まるという考えを手放し続けることはできません。 それは不正です。 そして、国はこの段階で再開するために皆のコミットメントを必要としています。 計画の実施において私たちのサポートが不足することはありません。コースを逆転させ、できるだけ早く結果を得るには、介入に実質をすぐに与えることが重要です。」
ポータルを通じて、イニシアチブに参加している地域の学校のオフィス、学部、団体、および科目は、学生のスキルを向上させるための領土のイニシアチブの実現に役立つ、有益で認知的かつ財政的な資料を入手でき、既存のプロジェクトを比較して計画を立てることができます。体系的なアプローチに介入する。
ポータルは、パブリック部分とプライベート部分で構成されます。 後者は、優れた実践を共有し、生徒のスキルを向上させるために協力できる学校で利用できます。