「夏の間、教師、生徒、保護者は、色を塗ったり、ペンキを塗ったり、家具を移動したり、外部スペースの手入れをしたりして、学校環境を物理的に再構築しました。 学校 子供向け、子供連れ向け"。 「DADA」モデルを発見してみよう 学校長と一緒に.
エマニュエラ・リッチ
ローマ郊外の小さな町、コッレフェッロを歩いているときに、金曜の夜にお祭り気分でライトアップされている学校施設に驚いたとき、私は興味を持ちました。数十人の少年少女が建物の外だけでなく建物の中でも楽しんでいます。良い音楽が聞こえる中、さまざまなフロアの間を走る彼らの影のシルエットがはっきりと見えました。子どもたちだけでなく、両親、祖父母、プロロコのメンバーも集まり、子どもたち、そして孫たちが一日のほとんどの時間を過ごす健康的な環境で社交のひとときを共有しました。
偶然だと思い、次の金曜日にもう一度その学校に行くことにしました。同じ状況: 「オープンスクール」。そこで純粋な好奇心から入社を決意しました。屋外運動場のエリアを小グループで共有する子供たちの間を抜けて、私は入り口に向かった。私は古典的な学校を期待していましたが、寒くて悲しいです。少なくとも私の世代のほとんどは、壁の単色と過去の教授たちの厳格さのおかげで、それを覚えています。 代わりに、すべてが「革命」され、十分に研究され、個別にカスタマイズされた快適な環境が整えられました。 研究主題に応じて、生徒をよりよく歓迎し、刺激するために、彼らの傾向を解釈しようとします。」気分」世代。先生がお出迎え クリスティーナ・フォルミサノ 私が始めたのは、 ツアー 学校側は最後に、理事長の博士に会いたいと頼んだ。 マリア・ジュフレ デル 'IC「マルゲリータハック」 di Colleferro, 中学校があるところ "レオナルド・ダ・ヴィンチ"。
絶対的に斬新で、私が感銘を受けたのは、DADA モデルの採用を知ったことです。 学習環境での教育 –、2023/2024学年度に向けて学校の教育オファーを再設計した革命です。コッレフェッロのレオナルド・ダ・ヴィンチはラツィオで最初の人物の一人でした この新しい教育モデルを信じれば、結果は目に見えてわかります。
ジュフレ博士, DADA モデルは何を意味し、このモデルを採用する学校が追求したい目標は何ですか?
「ダダ学校への移行は段階的に行われ、学校のすべての関係者 (教師、ATA、家族、生徒) によって共有され、最初は既存の実験の研究から始まりました。したがって、2022/2023 学年度では、通知の遵守を原動力として PNRR 「革新的な学習環境」をテーマに、トレーニングコースと関連する実現可能性調査を開始しました。 革新的な教育を奨励するために学習環境を変える;当初は、何よりもモデルの教育学的方法論的な研究が行われました。その後、私たちの注意はすでに実装されているモデルに移り、肯定的な結果が得られ、最終的には以下から始まる伝統的な教育の再調整に到達しました。 学校の時間と空間を見直す。こうして、「もたらす」というアイデアが生まれました。 ダダモデル (学習環境での教育）」.
DADA モデル。モデルは次のような視点で動きます。 学校の文脈の再考と評価、環境を意味します 物理的 (スペース、家具...)、環境 組織的 (何度も何度も…) と環境 関連した (コミュニケーション、感情…)。このモデルは、学生のモチベーションを高め、スキルを向上させ、経験を理解し処理する能力を実装することを目的としています。 これには、従来割り当てられていた教室から、いわば「テーマ別」の学習環境への移行が含まれます。;各環境には、同じ分野の 1 人以上の教師が割り当てられます。 学生が環境から環境へと移動する様子 その間、教師は同じ空間に留まり、時間が変わるまで子供たちを待ちます。
によると、 神経科学、 旅行は学生にとって活力を与える要素であり、集中力を刺激し、学習をより有意義なものにします。 一部の科学者によると、心（認知や感情）を活性化させる最善の方法は、たとえわずかでも身体を動かし続けることだそうです。最終的には、異なる環境状況に身を置けば、生徒は分野が変わるたびに新たなエネルギーを得て教育体験を生きることができます。
教室 先生のスペースにもなります、さまざまなニーズにすぐに適応できる流動的なスペースです。家具、空間構成、および存在する器具をカスタマイズすることが可能であり、教えられる特定の分野の特徴に合わせて教育をより機能的にすることができます。したがって、機能的であるだけでなく、快適で居心地が良く、教育体験がより楽しく楽しめるような空間、つまり場所を生徒たちと一緒にデザインすることが可能です。
個人ロッカー。 私物を安全に保管し、教室から教室へ簡単に移動できるように、各生徒に個人ロッカーが割り当てられています。学校内での生徒のニーズを特定するために生徒と継続的に話し合いを行った結果、各クラスのクラスメートによって選出された代表生徒で構成される生徒評議会の設立にもつながりました。
IDADA モデルは、生徒の自主性とエンパワーメントに基づいており、今日、学校と家庭の間の教育協力がますます必要になっていることを考慮して、子供たちを中心に展開する教育関係者間の関係を強化しています。
パスは次の必要性からも生じます。 私たちの教育システムの卓越性を高め、学習レベルの向上を促進します 現在の課題に直面して不十分であることを示す、本質的に受動的な伝達タイプのトレーニング モデルを克服することを目的としています。
DADA モデルを作成するには、教育空間をその物理的な性質から完全に再考し、テーマ別の環境を校舎のさまざまなフロアに配置する必要がありました。
夏の間、教師、生徒、保護者は、色を塗ったり、ペンキを塗ったり、家具を移動したり、外部スペースの手入れをしたりして、学校環境を物理的に再構築しました。
テーマ別の環境は、色付きの標識のおかげで廊下から簡単に識別できるようになりました。可能であれば、垂直方向の動きを制限するために、分野グループを水平方向に編成することを好みました。スペースには、個々の分野を特徴づけるツールを収納するのに適した棚と本棚が備え付けられています。今日の学校の特徴は、静的な環境ではなく、常に変化していることです。場所や備品は、提案された活動にどんどん適応するために、急速に変化するのに適しています。
したがって、ダダモデルを活気づける変化のプロセスは明らかであり、そこではICTの使用だけでなく、何よりも生活空間の組織化と認識が基本的な役割を果たしています。」
ジュフレ、このような重要な学術革新の意味を説明してください
「このモデルの採用の背後にあるアイデアは、学校を作ることです。 子供向け、子供連れ向け”。学校の朝だけでなく自由時間も含めて、子どもたちが一日を過ごし、集まり、分かち合い、余暇活動を行うことができる、歓迎的で魅力的でやる気を起こさせる場所であると感じられる環境を子どもたちのために作りましょう。
私たちの学校は毎日午後 17.30 時 21.30 分まで、金曜日は午後 XNUMX 時 XNUMX 分まで開校しています。
午前中に提供される徹底的な強化および回復活動に加えて、この地域に存在する教師および文化およびスポーツ協会のおかげで、さまざまな分野（芸術、科学、言語、操作など）の教育を支援します。 、午後 14.30 時 XNUMX 分から学校を出た後、午後遅くまで企画して提供するアクティビティがたくさんあります。 昼休みにも立ち寄ってください: 楽器活動（音楽的であることを特徴とする当研究所の典型的な活動）、タスクを実行するためのヘルプデスク、 数学的強化、スポーツ強化、漫画コース、陶芸ワークショップ、チェスプロジェクト、言語認定コース、ラテン語コース、演劇ワークショップ、学校図書館の開設など。」
AFTERMEDIAプロジェクトについて教えてください
「金曜日にはプロジェクトがあります アフターメディア プロロコとのコラボレーションから生まれた、 引退カラビニエリ協会、教師、ATAスタッフ、保護者。午後 17.00 時から午後 19.00 時まで、映画、音楽、ストーリーテリング、純粋なエンターテイメントに関するさまざまなアクティビティが提案されます。午後 20.00 時に、このイニシアチブに参加している場所の XNUMX つで、自費で注文すれば、学校で夕食を食べることができます。 すべてのアクティビティは午後 21.00 時または午後 21.30 時 XNUMX 分に終了します。"。
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