（AidrパートナーのFulvio Oscar Benussiによる）未来はもはやかつてのようなものではありません。
ポール・ヴァレリーによるこの声明は、結果として生じる質問に私たちを導きます：学校は私たちを待っている将来に無関心であり、かつてのようであり続けることができますか？
教師の間で変化への抵抗がまだ存在しているとしても、私たちの社会の社会経済的変化を考慮に入れた内容と方法論を学校のカリキュラムに統合する必要性については全会一致の合意があると思います。
最近の進展も学校の遅れを広げています。
実際、パンデミックにより、将来への前進は加速しています。 非常に短期間で徐々になりつつあった、仕事のやり方や行政への対応の変化が新たな現実となった。
過去には、学校は子供たちに市民権を教育し、大人として既知の期待される状況で実行する仕事の準備をすることによってその役割を果たさなければなりませんでした。 当時の学校の使命は、ほとんど不変の社会的状況の中で、静的な作業の現実に向けて生徒を準備することでした。
最近では、就学から男子卒業までの期間（50年後小学校から高校の終わりまで）。 そのため、「大臣プログラム」の学校との摩擦が明らかになり、学校のやり方を再考することが急務となっています。 この証拠は、プログラムから大臣ガイドラインへの移行から明らかになり、省によって中央で定義されたカリキュラムの規範性が低下しました。
そして、私たちは今日です。
パンデミックへの取り組み、特に民間企業で行われている取り組みが再編成されました。
労働時間は、9時から17時までの厳格なスケジュールから、労働者が自由に決定できる労働時間になりました。 仕事はどこでも行うことができ、自分のオフィスだけで仕事をすることで、パフォーマンスの制約を克服します。 今日の作業ツールは多数のデバイスを採用していますが、過去に音声で与えられた割り当てや電子メールで配信された作業活動は、コラボレーションテクノロジーに基づいています。 統合された知識に最初に基づいた能力は、今日、適応学習に焦点を合わせています。 自分のイメージの宣伝には、自分のパーソナルブランドのケアが含まれ、就職活動は、履歴書だけで宣伝されるのではなく、Linkedinなどを介してオンラインで行われます。
若年成人が権利を行使するために必要な知識と市民権のスキルも進化しています。
今日、それらは私たちが電子市民権として定義できる能力に関連しています。 日常生活の中で、市民のデジタルホームと見なされる認証された電子メールの使用方法を知り、知ることが必要になっています。 SPIDは、市民ユーザーの特定の識別を可能にし、PAとの対話を可能にするため、不可欠です。 デジタル署名も考慮する必要があります。これは、それを添付する人の身元を証明し、したがって契約を完成させ、PA、企業、およびその他の主体とリモートで対話することを可能にします。 将来の市民はまた、適切な予防策でプライバシーを保護し、偽のニュースを明らかにする方法を知り、悪意のある表現を避け、ネットいじめを認識して非難することを学ぶ必要があります。
他の分野の労働者にも起こっているので、教師にとっても、正確な結果目標を持って教育活動を実施する機会を考慮する必要があります。 学校が望ましいように変化の課題を受け入れ、直面する場合、教訓的な提案の計画、実施、評価、文書化、および最終的な再設計は、ますます通常の活動になるでしょう。 コラボレーションテクノロジーは、進化する教訓的実践の共有と洗練を支持する「実践共同体」の組織化へのサポートとして、学校の世界でも基本的になります。
イノベーションは、デジタル機器の購入と関連するスタッフのトレーニングのためのリソースの割り当てによって省によって刺激される可能性があります。 ただし、これらの割り当ては、ヘルスケアの場合と同様に、「結果の学校」の概念を導入することによって監視する必要があります。 そして、これは、私たちの意見では、PNRRで利用できるようになったリソースにも当てはまるはずです。 資金提供されたイノベーションの導入後にユーザーに提供される学校サービスの有効性の偏差を制御するロジックは、教師の間でも結果の文化を広めるための基本になるはずです。 これは、将来、非常に高価な研究所であっても、退行に見捨てられない限り、研究所が十分に活用されないようにするためです。
記事の最後に、英語のTheGuardianの記事で提案された規制開発の興味深い仮説を指摘します。 イタリアでも検討された場合、それは生態学的問題（Fridays For Future）、学生の自律性の発達、意識向上トレーニング、批判的思考、積極的な市民権と強く関連しているでしょう。
記事「子供への投票！ 投票年齢を6歳に下げる必要がある理由」DavidRuncimanは、XNUMX歳以上の子供に投票する権利を与えることを提案しています。
質問が純粋に挑発的な目的で提起されているように見える場合でも、いくつかの反省は私たちに受け入れられるように思われます。 これは、ヨーロッパ全体、米国、そしてますますアジアにも当てはまります。 世代間の対立の伝統的なダイナミクスは、年配の世代には富と権力があったとしても、若い世代には数があったというものでした。」
今ではこれはもはや当てはまらず、このためにデイビッド・ランシマンは記事の中で彼の提案を主張しています：
「[…]子どもの選挙権に反対する議論は、常に能力の根本的な問題から始まります。 しかし、それは私たちが他の誰かに適用することをあきらめた子供たちに基準を適用していることを意味します。 もちろん、多くの子供たち、特に年少の子供たちが複雑な政治問題を理解するのに苦労するのは事実です。 財政政策に苦しんでいるXNUMX歳のグループを想像するのは難しいです。 しかし、多くの大人も複雑な政治問題に苦しんでおり、私たち全員が政治的理解に大きなギャップを持っています。 […]実際、未成年者以外の人に投票権を与える前に、能力テストを適用していません。 では、なぜそれらから始めるのですか？」
中等学校の教師として、多くの人は、子供たちが成年に近づくにつれて、彼らが住んでいる状況を理解したいという欲求が高まり、社会的、経済的、政治的、環境問題などを深める要求が生じることに気付くでしょう。 市民権スキルを習得する意欲を高めます。
選挙権を与えられたい子供たちのための同様の考慮事項は、記事に示されています。 。 彼らは、望むなら何が危機に瀕しているのかを知るための時間とリソースを持っています。 誰も政治に興味を持たせることはできませんが、これは子供と同じように大人にも当てはまります。 違いは、学校の子供たちは知識のギャップを埋めるのに適した立場にあるということです。」
The Guardianで公開された提案がイタリアで検討されるかどうかは誰にもわかりませんか？