インクルージョン、個別教育計画の国家モデルが学校に送られました。 アッツォリーナ:「これは、学校の世界や協会とのコラボレーションの結果、待望の文書でした」

IEPの新しい国家モデルは、生徒と障害のある生徒のための個別教育計画である学校に到着します。 待望の文書が今朝、幼児から高校までの教育機関に、具体的なガイドラインとともに送られました。 これは、各学生と各障害のある学生が学問的インクルージョンを保証するための個別の計画を含む文書です:必要な専門性、サポートツール、教育-教育的介入、目的、評価方法。 IEPは、クラスの教師、家族、医療専門家のチーム全体が参加するインクルージョンのための運用ワーキンググループ(GLO)によって作成されます。

 「2017年の法律によって提供された新しいIEPは、到達することなく、長い間作業を続けていました。ルシア・アッツォリーナ大臣は覚えています。 私が就任したとき、私たちはすぐに大臣の組織、特にインクルージョンに関係する人々と協力して、インクルージョンの質を向上させるのに役立つツールを発行することにしました。 私たちは、生徒や障害のある生徒を代表する協会、学校、教師と緊密に協力してきました。 今日から、私たちの中心であり続ける新しい章が含まれるようになります。 当然のことながら、予算法では、25人のサポート教師の採用計画が承認されたばかりであると予測しています。」

IEPは、学校コミュニティ全体が生徒を担当するという原則を強化することを中心に展開しています。 この理由からも、予算法は、支援募集計画に加えて、すべてのスタッフのインクルージョンの問題に関する適切なトレーニングのための資金を提供しています。 今年は、学校は本日のメモを受け取った後も、作成済みのテンプレートを引き続き使用したり、更新したりできるようになります。 いずれにせよ、新しいIEPモデルは次の学年度に採用され、次の30月XNUMX日までに新しい学生のために準備されるいわゆる暫定IEPにすでに使用されている必要があります。

計画はXNUMXつの軸を中心に構築され、その結果が観察されます。

  • 社会化と相互作用の次元
  • コミュニケーションと言語の次元
  • 自律性と方向性の次元
  • 認知、神経心理学、学習の側面

ICFの新しい生物心理社会的視点を紹介する学校の状況、利用可能な専門的および手段的リソース、既存の障壁(建築を含む)、教訓的な目的、ツール、および必要な支援、戦略の観察に続いて包括的な学習環境を作成する方法。 IEPは、クラスのサポート時間数の提案、検証の方法、評価基準、教室および特定のプロジェクトでの教員による包含介入、評価を含む、教育サポートの方法を説明します。個別の計画、衛生的で基本的な支援介入、支援、自律性、コミュニケーションに割り当てられる専門的なリソースの提案に関連して。

省は、小学校での記述的判断の再導入のためにすでに起こったように、学校を支援するために、新しいモデルに関する特別なトレーニングセッションを組織します。 今日の午後から、学校のスタッフと家族向けのFAQを含むトピック専用のページが、アドレスwww.igianato.it/inclusion-e-nuovo-pei/で利用できるようになります。 省はまた、既存のデータベースと相互作用できるIEPをコンパイルするためのITツールの準備にも取り組んでいます。これは、学校の仕事と家族との関係を改善するために省を根本的に近代化するデジタル化プロジェクトの一部です。

学校。 新しい個別教育計画が発行されました