Minister Valditara: "Vandaag leggen we de eerste steen van de revolutie van verdienste in de Italiaanse school"
"De grote revolutie van verdienste begint met de aanstelling van tutors en begeleidingsleraren": zei minister Giuseppe Valditara na de ontmoeting van gisteravond tussen het ministerie van Onderwijs en Verdienste en de vakbonden, waarin hem het ontwerpdecreet werd gepresenteerd dat voorziet, met een toewijzing van 150 miljoen euro in 2023, voor de oprichting van twee professionele figuren, de ene gewijd aan de ontwikkeling van de personalisering van het onderwijs in de bovenbouw van het secundair onderwijs en de andere aan de uitvoering van de begeleidingsactiviteit: de mentorleraar en de begeleidingsleraar. Hier zijn de belangrijkste kenmerken van de bepaling, die na de confrontatie van gisteren zal worden voorgelegd aan het advies van de Hogere Raad voor Openbaar Onderwijs.
Het decreet gaat in de richting van een school die de talenten van elke leerling naar boven haalt door een deugdzaam pad op gang te brengen, ook gericht op het overwinnen van de moeilijkheden die voortvloeien uit sociale en territoriale ongelijkheden en het bevorderen van weloverwogen keuzes voor het studie- en werktraject.
Abonneer u op de PRP Channel-nieuwsbrief
Concreet zal de tutorleraar vanaf het schooljaar 2023/2024 de taak hebben om onderwijsactiviteiten te coördineren en te ontwikkelen ten behoeve van een personalisering van het onderwijs in de derde, vierde en vijfde klas van de bovenbouw van het secundair onderwijs, het bevorderen van herstel voor kinderen die laten zien grotere moeilijkheden en door degenen met specifieke talenten in staat te stellen deze te verbeteren. De leraar loopbaanbegeleiding zal in plaats daarvan begeleidingsactiviteiten moeten aanmoedigen om kinderen in staat te stellen keuzes te maken die in overeenstemming zijn met hun ambities, potentieel en levensplannen, in het besef van de verschillende studie- en/of werktrajecten en de verscheidenheid aan aanbiedingen in de territoria, van de productieve en universitaire wereld. Deze aanpak moet gebeuren met respect voor de autonomie van individuele instellingen, studenten en hun gezinnen.
“Een deugdzaam schoolmodel – zei Valditara – moet de talenten van elke individuele leerling benadrukken. Hiervoor - voegde Valditara toe -, met een aanzienlijke toewijzing van middelen, hebben we als ministerie besloten ons te concentreren op gespecialiseerde professionele figuren die adequaat zullen worden opgeleid, geselecteerd en betaald. Alles in constante dialoog met de vakbondspartijen”.
De 150 miljoen euro die als initiële dotatie voor het jaar 2023 is voorzien, is bedoeld om de ongeveer 40.000 tutordocenten te belonen, waaraan die van tutordocenten moeten worden toegevoegd, één voor elke school; ze worden verdeeld over de scholen in verhouding tot het aantal leerlingen in het derde, vierde en vijfde leerjaar van de bovenbouw van het secundair onderwijs (schooljaar 2023/2024). De scholen organiseren de dienst dan zelfstandig.
Schoolinstellingen zullen ook toegang kunnen krijgen tot financiering afkomstig van de PNRR en de PON om educatieve activiteiten te belonen om de disciplines en innovatieve activiteiten voor begeleiding te verbeteren. De reeds voorziene acties in de PNRR, die de komende dagen onder alle onderwijsinstellingen zal worden verdeeld, bedragen ongeveer 600 miljoen, met bijzondere verwijzing naar de oriëntatie op STEM-disciplines en met innovatieve methodologieën, waaraan de activiteiten moeten worden toegevoegd over begeleiding als maatregel om voortijdig schoolverlaten tegen te gaan, voor nog eens 1,5 miljard euro. Scholen zullen ook de middelen van het NOP van de nieuwe programmering 2021-2027 kunnen gebruiken om buitenschoolse activiteiten rond onderwijsoriëntatie te vergoeden voor ongeveer 300 miljoen.
TRAININGSVEREISTEN
Het ministerie zal aan elk instituut het minimum aantal tutordocenten meedelen dat moet worden opgeleid via een pad dat is gedefinieerd op het specifieke platform in samenwerking met INDIRE (Nationaal Instituut voor Documentatie, Innovatie en Onderwijsonderzoek), dat 20 uur zal duren en zal eindigen met een examen.
HET INSTITUUTCONTRACT
Elke school zal, in het kader van haar autonomie, de leerkrachten aanduiden die zullen deelnemen aan de 20 uur opleiding, bij voorkeur onder degenen die voldoen aan bepaalde vereisten die worden aangegeven door het ministerieel besluit, en de bijbehorende vergoedingen bepalen via aanvullende schoolcontracten .
In overeenstemming met de oriëntatierichtlijnen die vóór Kerstmis 2022 zijn gelanceerd, is dit de eerste stap van een steeds verder personaliseren van het onderwijs waar alle scholen van het eerste en tweede leerjaar de komende jaren bij betrokken zullen zijn.
Zoals gezegd is het voorstel gisteren voorgelegd aan de vakbondsorganisaties, waarmee het de komende dagen verder zal studeren, en voor advies doorgestuurd naar de Nationale Raad voor Openbaar Onderwijs, met het oog op de grote alliantie voor scholen en de noodzakelijke institutionele confrontatie.