Structurele hervorming van postcovid beroepsopleiding 19
(door Dr. Giuseppe Gorga, AIDR-lid) Met de verspreiding van de pandemie in ons land, die in mei van dit jaar uitbrak, kreeg Italië te maken met een van de zwaarste gezondheidscrises in zijn geschiedenis.
Verschillende sectoren hebben aanzienlijke economische schade geconstateerd en ook de beroepsopleiding is hard getroffen.
Als reactie op deze noodsituatie moest training een revolutie teweegbrengen in haar eigen manier van lesgeven, en in dit opzicht was het gebruik van nieuwe technologische hulpmiddelen en telematica-platforms fundamenteel.
Het Colao-plan, een doorstartproject voor de Italiaanse post-covideconomie, zet zich in om de verschillende betrokken sectoren weer op gang te brengen en specifiek op het gebied van opleiding. Het heeft 5 inleidende kaarten gereserveerd voor toekomstige hervormingsprojecten.
Sheet 78 gaat bijvoorbeeld over de noodzaak om een flinke impuls te geven aan het opleidingsthema voor de digitale sector.
Dit project maakt in feite plaats voor een groots structureel hervormingsplan, dat het digitale opleidingsprobleem in Italië moderniseert.
Concreet regelt de factsheet hoe een experimenteel onderwijsprogramma moet worden opgestart en daarmee de leemte in kritische vaardigheden en competenties (digitale vaardigheden, STEM, probleemoplossend vermogen, financiële
basis) waardoor ons land sprong naar de 26e plaats van de 28 EU-lidstaten.
Het Colao-project probeert te reageren op de opleidingscrisis door te onderstrepen dat er al verschillende Italiaanse bedrijven klaar staan om in de komende 469 jaar 5 STEM-werknemers een baan te bieden. Het dilemma is dat op basis van deze grote vraag naar werk slechts 33% van de technische professionaliteit die bedrijven nodig hebben “onvindbaar” is.
Het project is specifiek gestructureerd in 4 fasen onderverdeeld in:
- Ontwerp van experimentele didactische paden over kritische competenties en vaardigheden gedifferentieerd door complexiteit en ontworpen voor een gecombineerd gebruik van klassikale en digitale platformlessen;
- Experimenteren van de trainingscursussen die zijn ontworpen voor een selectie van klassen met de docenten die deelnamen aan de pilot en deelnamen aan de realisatie van de cursussen;
- Lancering op schaal rekening houdend met de verschillende behoeften van de ontvangers en de context, samen met de analyse van de opleidingsbehoeften van leraren (bijvoorbeeld via ad-hocvragenlijsten) en de competentieniveaus van de studenten (analyse op meerdere niveaus van Invalsi-gegevens);
- Voortdurende opvolging en verbetering van het onderwijsaanbod op basis van feedback en resultaten in internationaal gestandaardiseerde tests.
Maar kan de online trainingstool voor scholen geen gevaar opleveren voor de privacy van studenten? Deze vraag werd beantwoord door de voorzitter van de Garant voor de bescherming van persoonsgegevens, Antonello Soro, bij Ansa, op 11 juni 2020.
Met name het probleem dat zich voordeed, betrof de online publicatie van de cijfers van studenten over hun toelating of niet-toelating tot het privéregister van het instituut, via telematicaplatforms die voor iedereen toegankelijk zijn. En daarmee een invasieve schending van hun privacy.
Met betrekking tot de zaak verduidelijkt de Garantautoriteit dat "in tegenstelling tot de traditionele vormen van publiciteit van de stembiljetten - die naast een wettelijke basis de bescherming van de persoonsgegevens van kinderen mogelijk maken - de online publicatie van de stemmen een vorm van verspreiding van gegevens is. bijzonder invasief en niet in overeenstemming met de meest recente privacywetgeving ". Hiervoor gaat de Garant in wezen akkoord, met de lijn van de Miur om de toelating van studenten alleen op het elektronische register aan te geven.
Eenmaal blootgesteld, riskeren de cijfers in feite voor onbepaalde tijd online te blijven en kunnen ze door iedereen, zelfs buiten de schoolomgeving, en voor welk doel dan ook worden geregistreerd, gebruikt, gekruist met andere gegevens op internet, wat resulteert in op deze manier een ongerechtvaardigde schending van het recht op privacy van studenten, die grotendeels minderjarig zijn, met mogelijke gevolgen ook voor de ontwikkeling van hun persoonlijkheid, met name voor degenen onder hen die een negatief oordeel hebben gekregen.
De nodige publiciteit voor schoolresultaten - concludeert de Garant - kan ook worden bereikt, zonder de privacy van de studenten te schenden, door te voorzien in de publicatie van de stembiljetten niet op het online register, maar door gebruik te maken van andere platforms die de hierboven vermelde risico's vermijden ".
Dit geeft ons een duidelijk idee van hoe onlinetraining die voor training wordt gebruikt, zijn beperkingen moet hebben of het risico loopt meer schade toe te brengen dan het kan vergemakkelijken. Concluderend kunnen we zeggen dat alleen door het volgen van deze bepalingen het mogelijk zal zijn om echt een nuttige tegenmaatregel op het gebied van beroepsopleiding te implementeren en nieuwe banen in de opleidingssector te creëren.