(door Giovanbattista Trebisacce) "Oportet ut scandala eveniant schandalen moeten gebeuren ... ". Het is een statement dat ik in deze periode veel provocerend gebruik. Het lijkt op het eerste gezicht een gewetenloze verklaring, gezien het bijzondere historische moment, gekenmerkt door de ritmes die door de pandemie worden opgelegd. Er is echter een koerswijziging nodig, die voortkomt uit de waarneming van de verandering in gewoonten, gebruiken en levensstijlen in het algemeen die zich de afgelopen maanden heeft voorgedaan. De terugkeer naar een min of meer gewone socialiteit zal er echter niet toe leiden dat we de gedwongen veranderingen verliezen die ons recente gedrag hebben gekenmerkt. De pandemie geeft ons een nieuwe levensstijl, onder meer gebaseerd op een nieuwe manier om de traditionele telecommunicatietools te gebruiken. Het gebruik van het netwerk in deze maanden van gedwongen isolatie heeft ons in staat gesteld om, in ieder geval met betrekking tot de publieke sfeer, te blijven werken, afstandsonderwijsprocessen te bevorderen, boodschappen te doen thuis, om relaties met onze lieverd, etc. Kortom, het heeft exponentieel versnelde digitaliseringsprocessen die jaren in beslag zouden hebben genomen.
Met name de school, die grote verantwoordelijkheden op zich nam en vertrouwde op de gulle beschikbaarheid van leraren en managers, heeft, ondanks duizend moeilijkheden, haar onderwijs- en opleidingsactie voortgezet door al haar middelen in de oceaan van het netwerk te kanaliseren om terug te keren, althans virtueel, voor de studenten een brutaal onderbroken dagelijks leven. Afstandsonderwijs is, ondanks de kritieke problemen die het voorstelt (indien uitgevoerd zonder persoonlijk onderwijs), erin geslaagd de leegte die door de pandemie is opgelegd, te vullen, waardoor een "nieuwe architectuur van schoolomgevingen" is ontstaan, waarbij onoverkomelijke fysieke barrières zijn opgelegd die door de afsluiting worden opgelegd, opnieuw configureren nieuwe klaslokalen in de vertrouwde ruimtes van de huizen. Een nieuwe lering die, mede dankzij het specifieke historische moment dat we doormaken, erin is geslaagd om die empathische communicatie te herscheppen die typerend is voor face-to-face onderwijs, waardoor digitale platforms een menselijker gezicht hebben gekregen. Het delen van zwakheden, van vaardigheden die ten dienste staan van anderen, heeft het netwerk geconfigureerd als een ruimte van solidariteit om een nieuwe visie op de gemeenschap te ontwerpen. Het opgestarte proces, dat noodzakelijkerwijs als uitgangspunt moet worden beschouwd en niet mag worden gearchiveerd, heeft fundamentele problemen en problemen opgeleverd, zoals het gratis aanbieden van digitale diensten voor gezinnen, schoolinclusie en een nieuwe en fundamentele digitale opleiding van leraren . De opgedane ervaring in deze maanden moet het uitgangspunt zijn voor een nieuw schoolmodel dat digitale bediening integreert met activiteit in aanwezigheid, een operatie die nu kan worden uitgesteld en die in ieder geval een onmisbare dimensie blijft van de educatieve relatie. De politiek heeft de taak om opleiding opnieuw te beschouwen als een toekomstige investering voor de samenleving, waarbij de afgelopen jaren wijdverbreide visies worden vrijgemaakt die onderwijs beschouwen als een consument die goed is voor de belanghebbenden (belanghebbenden). Leren en trainen in het algemeen moeten noodzakelijkerwijs worden beschouwd als waarden en middelen waarvan het welzijn van het land afhankelijk is.
Giovanbattista Trebisacce - hoogleraar algemene pedagogiek aan de Universiteit van Catania en AIDR-lid