(autor: Giovanbattista Trebisacce, profesor Uniwersytetu Pedagogicznego w Katanii i członek AIDR)

Eduverse, czyli wykorzystanie Metaverse w edukacji, stanowi niedawną dziedzinę eksploracji, która oferuje niezliczone możliwości nauczania i uczenia się, które należy dobrze zrozumieć, aby móc z nich korzystać i jak najlepiej je wykorzystać. Chcąc prześledzić pochodzenie terminu Metaverse, pojawia się on po raz pierwszy w post-cyberpunkowej powieści science-fiction Snow Crash Neala Stephensona, opublikowanej w 1992 roku. wygenerowany komputerowo wszechświat, który maszyna rysuje na jego goglach i pompuje do słuchawek. W żargonie branżowym to wyimaginowane miejsce nazywa się Metaverse”.

Przez Metaverse we współczesnej literaturze rozumiemy „rzeczywistość cyfrową, która łączy aspekty mediów społecznościowych, gier online, rzeczywistości rozszerzonej i wirtualnej (AR i VR)”. Zgodnie z Planem Szkoły 4.0 (DM 161/2022) „wykorzystanie Metaverse w edukacji stanowi nową dziedzinę eksploracji, Eduverse, która oferuje możliwość uzyskania nowych przestrzeni komunikacji społecznej, większą swobodę tworzenia i dzielenia się, oferowania nowych wciągających doświadczeń edukacyjnych poprzez wirtualizację, tworząc kontinuum edukacyjne i szkolne między przestrzenią fizyczną a wirtualną przestrzenią do nauki, a raczej środowiskiem uczenia się on-life”.

Ważna amerykańska organizacja badawcza, Brookings Institution's Center for Universal Education, zamierzała nakreślić serię wytycznych dotyczących odpowiedniego wykorzystania Metaverse w świecie edukacyjnym poprzez Manifest Całkowicie nowy świat: Edukacja spotyka się z Metaverse. Z lektury wytycznych wyłania się sześć kluczowych słów, które są niezbędne, aby wiedzieć, jak ukierunkować zmiany i rządzić nimi.

• WSPÓŁPRACA. Umiejętność pracy w zespole stała się dziś podstawą w każdej dziedzinie. Utrzymanie tego sposobu interakcji w Metaverse będzie ważne.
• KOMUNIKACJA. Znaczenie właściwej komunikacji poprzez prawidłowe i pełne szacunku zachowanie jest fundamentalną wartością w życiu codziennym i w sieciach społecznościowych. Będzie jeszcze bardziej rygorystyczny w Metawszechświecie, gdzie życie jest jednością z naszą istotą.
• WIEDZA. Uczenie się przez odkrywanie i uczenie się przez działanie będzie ważnym podejściem dla osób zbliżających się do tego nowego wymiaru. Pomyślmy o niepełnosprawnościach i potencjale zastosowań Metaverse.
• KRYTYCZNE MYŚLENIE. Zawsze stanowiła podstawę nauczania, które ma na celu internalizację treści i autentyczną naukę, która wzbogaca ucznia. Nie głowę do wypełnienia, ale myślącą i „dobrze zrobioną” głowę.
• ROZWIĄZYWANIE PROBLEMÓW. Umiejętność generowania rozwiązań nawet w nieprzewidzianych sytuacjach.
• PEWNOŚĆ SIEBIE. Czego brakuje nowym pokoleniom. Wytrwaj w dążeniu do celu, ale w obliczu niepowodzeń wstań silniejszy niż wcześniej.

Nowe wyzwanie zatem, przed którym społeczeństwo, a zwłaszcza szkoła, nie może uciec. Szkoły, która wie, jak stać się pomostem, jak w opowiadaniu Kafki pod tym samym tytułem, które poprzez metaforę mostu czyni z niego aktywny podmiot tranzytu i relacji. Szkoła właściwie interpretuje swoje powołanie i misję jako pomost, jeśli nie ogląda się wstecz, ryzykując utratę tego, co stanowi przedmiot jej uwagi i miłości, czyli wiedzy, która karmi się także świadectwami przeszłości, zachowuje i wzmacnia ich do zdobywania skutecznych kluczy interpretacyjnych, mających na celu czytanie i lepsze zrozumienie naszej teraźniejszości i nie lękanie się patrzenia w przyszłość i nieznane, właśnie dlatego, że jest silny w solidnym pomoście kulturowym, który zbudował między przeszłością a teraźniejszością.

Dlatego szkoła, która umie budować mosty, jak w interpretacji Kafki, nie boi się zmian, wręcz przeciwnie, jest kandydatem do tego, by nimi rządzić, badać i radzić sobie z ich konsekwencjami w odniesieniu do obu sposobów myślenia i działania, dzięki czemu nowe pokolenia i nas wszystkich staną się aktywnymi obywatelami cyfrowymi.

Edukacja spotyka się z Metaverse