Azzolina ilustruje interwencje przeciwko ubóstwu edukacyjnemu we współpracy z trzecim sektorem i stowarzyszeniami: „Sytuacja nadzwyczajna zwiększa luki społeczne, słabsze grupy płacą więcej za kryzys: obowiązek interwencji”
„Kryzys w inny sposób wpłynął na naszych uczniów. Osoby należące do słabszych grup płacą dwukrotnie za tę sytuację nadzwyczajną, która zwiększyła luki społeczne, przez co jeszcze pilniejsza staje się potrzeba zapewnienia równych szans najbardziej wrażliwym grupom społecznym ”. To właśnie przypomniała dziś rano minister edukacji Lucia Azzolina, przedstawiając ministerstwu interwencje mające na celu zwalczanie ubóstwa edukacyjnego, które zostaną przeprowadzone we współpracy z trzecim sektorem i stowarzyszeniami.
W wydarzeniu wzięli udział Carmela Pace, prezes Unicef Italia, Raffaella Milano, dyrektor programu Save the Children Italy, Cesare Moreno, prezes Onlus Street Masters Association, Floriana Fanizza, National Head of Women Impresa Coldiretti, Claudia Fiaschi , Rzecznik Ogólnopolskiego Forum Trzeciego Sektora.
Minister wyjaśnił, że „od początku pandemii, także dzięki działaniom podejmowanym z partnerami wysokiego szczebla, celem jest dotarcie do najsłabszych, zagrożonych wczesnym kończeniem nauki dzieci, żyjących w niekorzystnych warunkach. Dzieło, które często jest mało widoczne, odbywa się na przedmieściach, z dala od wzroku większości obywateli, które porusza miliony dziewcząt i chłopców, dziewcząt i chłopców, którzy nie mają wszystkich środków, jakich powinni, a które państwo ma obowiązek troszczenia się ”.
W 2020 r.Ministerstwo przeznaczyło ponad 66 mln na walkę z ubóstwem edukacyjnym, w tym na interwencje i projekty przeciw rozproszeniu, poprawę oferty szkoleniowej, inwestycje gwarantujące połączenia i komputery dla tych, którzy ich nie mają, na naukę na odległość, odbudowę sal zniszczone konstrukcje. „Na 2021 r. Mamy kolejne 118 mln do alokacji na te cele we współpracy z Trzecim Sektorem i stowarzyszeniami: najbliższe miesiące będą kluczowe dla wzmocnienia naszych działań, aby nikt nie został w tyle” - przypomniał Azzolina.
„Ubóstwo edukacyjne pozbawia dzieci i młodzież możliwości, do których mają prawo i wymaga rozwiązań opartych na organicznym i systemowym podejściu. Zagwarantowanie realizacji ich potencjału każdemu dziecku, dziewczynce i nastolatkowi to „dobro wspólne”, za które wszyscy jesteśmy odpowiedzialni ”- wyjaśniła Prezes UNICEF Włochy Carmela Pace. „Zrozumieliśmy, że sytuacja jest poważna i byliśmy zajęci. Opracowaliśmy programy z ponad 150 uczestnikami. Interwencje społeczno-edukacyjne wewnątrz i na zewnątrz szkoły na przedmieściach Neapolu, mające na celu zapobieganie rozproszeniu i promowanie integracji społecznej i aktywnego obywatelstwa. Mimo to promowaliśmy odpowiedzialność w naszych dzieciach ”- dodał Cesare Moreno, prezes stowarzyszenia Onlus Road Masters.
„Kryzys, którego doświadczamy, jeszcze bardziej uwydatnił znaczenie budowania sojuszy edukacyjnych. Widzieliśmy, jak szkoła wchodzi do domów, rodzice proszą nauczycieli o wsparcie, a nauczyciele zwracają się do operatorów trzeciego sektora, który codziennie zajmuje się tropieniem dzieci i młodych ludzi, którzy byli poza zasięgiem radaru szkół . To bardzo cenne dziedzictwo, którego nie wolno utracić ”- powiedziała Raffaela Milano, dyrektor włosko-europejskich programów Save the Children.
„Szkoła jest w pewnych sytuacjach jedynym miejscem, w którym niektóre rodziny mogą zjeść pełny posiłek” - podkreśliła Floriana Fanizza, szefowa Donne Impresa Coldiretti. „Umacniamy współpracę z instytucjami w celu przekształcenia edukacyjnych prezydiów, a nawet spontanicznych sieci, które powstały na terytorium, w stabilne sojusze, w narzędzia strukturalne dostępne dla naszych społeczności”, wyjaśniła Claudia Fiaschi, rzecznik Krajowego Forum Trzeciego Sektora.
Na koniec interweniowali przedstawiciele szkół już zaangażowanych w projekty finansowane przez Ministerstwo, aw szczególności Paola Carnevale, dyrektor szkoły Istituto wszechstronnej Eugenio Montale di Scampia, która przedstawiła projekt „Szkoła w ruchu”, dla którego „jest ważne jest nie tylko leczenie przedwczesnego kończenia nauki, ale także mu zapobieganie ”; Gianni Maddaloni, nauczyciel judo, który współpracuje z Instytutem przy projekcie przeciwko rozproszeniu, wyjaśnił, że dzięki sportowi w szkole „uczymy wartości szacunku dla innych i edukacji, nawet dzieci szefów”.
Daniela Mercante, dyrektorka Comprehensive Portella della Ginestra di Vittoria Institute, opisała projekt edukacyjny „Orto in Conduct”, który ma „zmienić świat zaczynając od szkoły”. Olimpia Pasolini, dyrektor Instytutu Vittorio Veneto w Neapolu, zilustrowała projekt „Szkoła poza szkołą”.