Z inicjatywy Ministra Edukacji i Merit Giuseppe Valditara, na zakończenie spotkania z technikami Ministerstwa oraz biorąc pod uwagę raport końcowy z prac ministerialnego stołu ekspertów ds. bullyingu, podjęto interwencje ustanowione w sprawie kryteriów oceny zachowania w głosowaniu w szkołach ponadgimnazjalnych, w zakresie zawieszenia oraz w sprawie ustanowienia solidarnych działań obywatelskich. Interwencje te spowodują przegląd regulacyjny, który będzie dotyczył Dekretu Prezydenckiego z dnia 22 czerwca 2009 r. n.122, odnoszącego się do oceny uczenia się i zachowania oraz Dekretu Prezydenckiego z dnia 24 czerwca 1998 r. n. 249, który zawiera Statut studentek i studentek.
"Aby przywrócić kulturę szacunku, przyczynić się do potwierdzenia autorytetu nauczycieli i przywrócić spokój w naszych szkołach, postanowiliśmy interweniować w sprawie trzech wytycznych”, oświadczył minister Valditara. Wytyczne i ich treść są następujące:
Pierwszy reżyser:
- Należy zauważyć, że ocena za zachowanie odnosi się do całego roku szkolnego i że w ocenie należy położyć szczególny nacisk na wszelkie akty przemocy lub agresję wobec nauczycieli, całego personelu szkoły i uczniów.
- W gimnazjach przywrócona zostanie ocena zachowania, która będzie wyrażona w dziesiątkach i uśredniona, modyfikując tym samym reformę z 2017 roku.
- Ocena zachowania będzie miała wpływ na punkty za dopuszczenie do państwowego egzaminu maturalnego.
- Obecne ustawodawstwo, które przedstawia różne krytyczne kwestie i niejasności, przewiduje, że odrzucenie, po przyznaniu 5 punktów za zachowanie, jest realizowane wyłącznie w przypadku poważnych aktów przemocy lub popełnienia przestępstwa. Wraz z reformą ustalono jednak, że przyznanie 5, a co za tym idzie odmowa, może mieć miejsce również w przypadku zachowań stanowiących poważne i powtarzające się naruszenia Regulaminu Instytutu.
- Przypisanie 6 za zachowanie wygeneruje dług szkolny (w szkole średniej) w zakresie edukacji obywatelskiej, który trzeba będzie odzyskać we wrześniu sprawdzianem dotyczącym wartości konstytucyjnych i wartości obywatelskich.
Drugi dyrektor:
- Uważa się, że zawieszenie, rozumiane jako zwykłe usunięcie ze szkoły, jest całkowicie nieskuteczne, a wręcz może generować negatywne konsekwencje dla ucznia. Oczekuje się zatem, że zawieszenie do 2 dni zajęć lekcyjnych doprowadzi do większej nauki, większego zaangażowania i nauki. Zawieszony uczeń będzie angażowany w zajęcia szkolne - zlecone przez radę klasową - refleksji i pogłębionego studiowania zagadnień związanych z zachowaniami, które spowodowały środek. Ta ścieżka zakończy się wydaniem krytycznej pracy na temat tego, czego się nauczyliśmy, która zostanie poddana odpowiedniej ocenie przez radę klasową.
- Jeśli zawieszenie przekroczy 2 dni, student będzie musiał realizować wspólne działania obywatelskie w placówkach stowarzyszonych. Umowa będzie zawierała odpowiednią ochronę ubezpieczeniową.
Trzeci reżyser:
- W przypadku zawieszenia na dłużej niż 2 dni, jeżeli rada klasy uzna to za stosowne, działalność obywatelska solidarnościowa może być kontynuowana poza okres zawieszenia, a więc także po powrocie ucznia na zajęcia, na zasadach określonych w art. tymczasowość, stopniowość i proporcjonalność. Ma to na celu dalsze stymulowanie i weryfikację skutecznego dojrzewania i odpowiedzialności młodego człowieka za to, co się stało.
Decyzje w sprawie tych działań będą podejmowane przez poszczególne szkoły, w szczególności przez rady klasowe, zgodnie z autonomią szkół.