Valditara do Rady Ministrów Edukacji UE: „Wzmocnienie gospodarcze w celu przyciągnięcia nauczycieli, przywrócenia autorytetu i godności społecznej postaci nauczyciela”
Minister Edukacji i Zasługi Giuseppe Valditara przemawiał dziś w Brukseli na posiedzeniu Rady ds. Edukacji, Młodzieży, Kultury i Sportu (EYCS) wraz z ministrami innych krajów Unii Europejskiej.
Wśród priorytetów Minister podkreślił potrzebę „przyciągnięcia i utrzymania w zawodzie wykwalifikowanych nauczycieli i trenerów”.
W debacie wyłoniły się trzy podstawowe tematy: znaczenie szkół w rozwoju społecznym i gospodarczym różnych krajów, niedobór nauczycieli i potrzeba ich motywowania, wysokiej jakości kształcenie przyjazdowe i ustawiczne dla wszystkich nauczycieli.
Zapisz się do newslettera kanału PRP
„Reforma nowej rekrutacji, nad którą pracujemy, zmierza w kierunku silnego szkolenia wstępnego i ciągłego doskonalenia służby, również związanego ze wzrostem gospodarczym”.
Minister podkreślił znaczenie reformy poświęconej działaniom orientacji uczniów, przypisującej kluczową rolę nauczycielom w personalizacji kształcenia, wraz z wprowadzeniem postaci nauczyciela tutora, który zostanie wybrany i opłacony za to nowe zadanie. „W dialogu z rodzinami wychowawca-nauczyciel będzie towarzyszył każdemu uczniowi w rozwijaniu jego talentów, wychodzeniu z trudności w nauce, wybieraniu przyszłych ścieżek kształcenia, również ze świadomością zmian w zatrudnieniu, które mają”.
"Aby postać nauczyciela była społecznie konkurencyjna, aby przywrócić godność, centralne miejsce, autorytet, fundamentalna jest kwestia ekonomiczna" - kontynuował minister. „W tym celu inwestycje w edukację i badania nie powinny być objęte paktem stabilności. Proponuję”, powiedział Valditara, „zorganizować konferencję między ministrami finansów i ministrami edukacji, aby nadać centralne znaczenie kwestii finansowania szkół również na szczeblu europejskim”. Istotne jest także „uproszczenie pracy nauczycieli i określenie środków przeciwdziałających wypaleniu zawodowemu, ponieważ zawód nauczyciela jest stresujący”.
„Musimy skupić się – podsumował minister – na pięknych szkołach, przyjemnych miejscach, w których można przyjemnie uczyć i uczyć się. Musimy również zapewnić zachęty dla osób pracujących na obszarach o niekorzystnych warunkach gospodarowania, w szkołach „przygranicznych” lub na obszarach, gdzie koszty utrzymania są znacznie wyższe. Musimy też, moim zdaniem, wyobrazić sobie stół techniczny, aby przestudiować, jak umieścić postać nauczyciela w centrum na poziomie europejskim”.