(د سټیفانیا کیپګنا لخوا) د 20 کال د می په 2020 ، د لینکس کیمپس پوهنتون د DITES څیړنیز مرکز ، د روما ټری پوهنتون د سوداګرۍ ادارې څانګې ، د ملي پولیسو ، د کورنۍ انجمنونو او AIDR فورم د یوې څیړنې ټیم په همکارۍ ، په لاره واچاو. د "کوویډ - 19 وخت کې د لرې زده کړې" په اړه یوه څیړنه.
پوښتنلیک د زده کړې ټول سیستم ته په ګوته شوی و ، په ځانګړي توګه د ښوونکو او زده کونکو پام یې د دریمې دورې (پوهنتون) پورې و ، مګر کورنیو ته ، د ثانوي ښوونځي دوهم دور پورې ، او د ښوونځي مدیرانو ته. یوه څیړنه چې د هغې "ګ multi اړخ لرونکي" چلند په ګوته کوي ، د هغو مضمونونو لخوا په ګډه ترسره شوي څوک چې په تعلیمي سیسټم کې بیلابیل نظرونه او توقعات وړاندې کوي ، او دا په ورته وخت کې د تعلیمي اتحاد ټولو لوبغاړو لپاره ده.
شاوخوا پنځلس ورځو کې ، د آنلاین سروې له لارې 4.074،8 غبرګونونه راټول شوي وو (په لاندې لینک کې شتون لري: https://it.surveymonkey.com/r/8KCXNUMXGKK) ، کوم چې به د جولای تر پای پورې خلاص وي ، ترڅو د سیسټم ټولو برخو ته د یو کال بشپړیدو احتمال چې له تصور څخه بهر وګرځید.
دا برخه اخیستنه ، د ټول تعلیمي سیسټم لپاره په خورا ستونزمن وخت کې ، یوه نښه ده چې د انعکاسونو او انتخابونو کې برخه اخیستلو لپاره لویه هیله شتون لري چې باید د نوي ښوونځي کال پیل په نښه کړي.
حتی که چیرې سروې لاهم خلاصه وي ، او بیا به لازم وي چې د معلوماتو تحلیل او تشریح کولو لپاره وخت ولرئ ، نو امکان شتون لري چې ځینې عناصر وباسئ ، که څه هم لومړني ، خورا په زړه پورې دي. په 2.06.2020 کې جزوي استخراج موږ ته اجازه راکوي چې د 351 ښوونځي مدیرانو لخوا چمتو شوي ځوابونه تحلیل کړو؛ 1931 د ښوونځیو او پوهنتونونو ښوونکي؛ 557 زده کونکي او 1235 والدین. که څه هم دوی د احصایو نماینده ګي ندي ، دوی کولی شي موږ ته د مزاج او ستراتیژیو نمایندګي وړاندې کړي چې ټول سیستم د اضطراري اداره کولو لپاره غوره کړی.
د ښوونځي مدیرانو ته په کتلو سره ، دا روښانه ده چې ، په عموم کې ، د تیرو ترمینځ اوسط وخت د انسټیټیوټ د فاصلې زده کړې سره فعال شوی د یوې اونۍ شاوخوا (د یوې اونۍ څخه لږ 39,19 less؛ یوه اونۍ کې 42,49 دی ٪. یوازې له دوه اونیو څخه 2,56 ډیر). یو حقیقت چې په پراخه کچه د هغه څه سره بدلیږي چې د ښوونکو او زده کونکو لخوا اشاره شوي.
د دوامداره پرمختګ په منطق کې ، د تنظیمي پیچلتیا د ځان ارزونې او مدیریت لپاره د یوې وسیلې په توګه د نظارت عمل لید ته وفادار چې د تعلیمي ادارو مشخصات کوي ، موږ غوښتل د هغه ستونزو په اړه چې د تجربې په جریان کې پیژندل شوي و ، وڅیړو. پروسې سره د همکاریو.
د نورو په منځ کې ، د DS د شهادتونو څخه ، لاندې ستونزې رامینځته کیږي چې د نوي کال لپاره د نوي پلان جوړولو لپاره ځانګړي پاملرنې ته اړتیا لري: د معلولیت لرونکو زده کونکو لپاره د مرستې او تعلیمي ملاتړ تضمین (52,05))؛ د ښوونځي د خراب فعالیت له امله د خطر سره د زده کونکو په شمیر کې زیاتوالی (45,08)؛ د غیر حاضرۍ او د زده کونکو نه ګډون په درشل کې زیاتوالی (38,52٪) د کار او لرې واټن زده کړې فعالیتونو عمومي تنظیم کې ستونزې (32,25)). غواړئ هغه اندیښنو ته پاملرنه وکړئ چې د نوي ښوونځي کال په پلان کولو باندې وزن لري دا خورا ګټور ښکاري چې لاندې شهادتونو ته غږ ورکړئ ، په لویه کچه د راټول شوي خلکو نماینده. "د ځایونو ، خدماتو (کانټین ، ترانسپورت) تنظیمولو کې ستونزې ، د ښوونځي مهالویشونو مسودې مسوده ، د ښوونځي همکارانو کمبود ، روغتیا خطر ، نه همکارې کورنۍ [د استثناء سره] ، نه همکار ښاروالۍ ، د ښوونځي دفترونو لپاره مالتړ نه شتون ، سوځیدنه ، احساس د.
دا یو شاهد دی چې د 50٪ څخه ډیر د ښوونځي مدیرانو لخوا تایید شوی چې له مخې یې ښوونځي یوازې ځان د بیړني حالت سره مخ ګ foundلي.
ښوونکو ته د پام اړولو سره ، د ویډیو کنفرانسونو تنظیم (.80,59 79,77..58,92٪) د لرې واټن تدریسي میتودونو څخه دی. ډیجیټل پلیټ فارمونو ته د تدریسي موادو لیږدول (. 42,86٪)؛ د دې ټولو مخابراتو او ښوونې ملاتړ برخو کې د بریښنایی راجستر کارول (14,70)) او د ثبت شوي ویډیو درسونو ښوونکو لخوا لیږل (29,39)). دا شمیره آنلاین ټولګي کې د تدریسي عادتونو لیږدولو تمایل ښیې ، کوم چې خورا خطرناک دی په پام کې نیولو سره چې د زده کړې چاپیریالونه خورا خورا اړونده اړیکې ، اړیکې او همکارۍ محرکات ټاکي ، چې د پوښتنې په توګه یې د فعالولو غوښتنه کوي. نوې سرچینې ، ستراتیژي او مهارتونه. شاید دا هیڅ مسله نده چې د ځواب ویلو ښوونکو لوی اکثریت اعلانوي چې د لیرې فاصلې زده کړې د دوی تدریس کولو طریقه بدله کړې (په ټولیزه توګه 39,85؛ XNUMX XNUMX of خورا خورا. XNUMX)). د ډیری خلاص اختیاري ځوابونو په مینځ کې ، لاندې شاهدان نشي کولی راټول او شریک شي ، کوم چې باید په راتلونکو میاشتو کې د ټولو "تعلیم پالیسیو" لپاره ژمنتیا څرګند کړي: "ډیر اغیزمن انټرنیټ شبکې. زه په هغه سیمه کې اوسیږم چیرې چې ADSL نه رسیږي. ځینې زده کونکي باید انټرنیټ ته لاسرسي لپاره خپلو ګاونډیو ته لاړ شي. ریښتیني مساوات معنی لري هرچا ته انټرنیټ ته وړیا لاسرسی ورکول ... او د ډی سینټ تړاو "(د پروفیسر پروفایل). د کلتوري ډیجیټل ویش بربنډیدل شبکې ته د لاسرسي له لارې تیریږي کوم چې په نورو هیوادونو کې لازمي حق ګ isل کیږي.
زده کونکو ته د غږ ورکولو په وخت کې ، دا وموندل شوه چې په لویه برخه کې ښوونځي چې د فاصلې زده کړې ته د لیږد لار ښودلې ، په بیړني حالت کې ، په بشپړ ډول روښانه ګ wasل شوي (په بشپړ ډول ، 12,86،20,71 a ډیر ، 44,29 ، 62,14؛ enough کافي ، 6,90)). 16,09 the هغه زده کونکي چې په پوښتنپا inه کې برخه اخیستې تاییدوي چې د مطالعې بار په څرګند ډول لوړ شوی؛ او دوی د ښوونکو سره د فاصلې اړیکې په بشپړ ډول قناعت بخښونکي قضاوت کوي (په مجموعي ډول ، 49,81؛ a یو ډیر ، 40,96، ، چې خورا XNUMX)). هغه معلومات چې XNUMX the زده کونکو چې پوښتنلیک ته یې ځوابونه ویلي چې دوی د آنلاین سمارټ فون څخه درسونه تعقیبوي زموږ لپاره خورا مهم بریښي ، ځکه چې دا شک رامینځته کوي چې د دوی لویه برخه نلري. شخصي ټابلیټ یا کمپیوټر. یو واقعیت چې کولی شي ستونزه رامینځته کړي کله چې اړینه وي د ویډیو درس یوازې کارونکي حالت څخه په ډیری همکارۍ ځایونو کې فعال موضوع ته انتقال شي چې موږ ټول یې د جبري سمارټ کار کولو له لارې پوهیدلو زده کړل.
په نهایت کې ، دا اړینه ده چې د دې پوښتنلیک تالیف کولو کې د کورنیو لخوا ترسره شوي مرستې وګورو. د ځواب ویونکو 89٪ ښځې دي. هغه والدین چې خورا پکې برخه اخیستې ، لکه څنګه چې یې تصور کول اسانه وو ، په لومړني ښوونځیو کې ماشومان درلودل (. 63,78٪)؛ مګر په ټیټ ثانوي ښوونځي کې (34,03)) ، ماشومتوب (25٪) او ثانوي ښوونځي (23,10٪). دا په زړه پورې ده چې یو څه توپیر ته پام وکړئ ، د مور او پلار لخوا ، د وخت په درناوي سره چې مخکې لدې چې د ښوونځي فاصلې زده کړې فعاله شي. په حقیقت کې ، د وخت غزول شتون لري چې له دوه اونیو څخه ډیر نشي. د ډیری خلاص ځوابونو په مینځ کې ، دا زموږ لپاره مهم ښکاري ، د مباحثې پدې مرحله کې ، هرڅوک د نوي کال په اړه فکر کوي ، ترڅو د لاندې شاهدي ثبوت ورکړئ: "[...] بدنام داډ ښوونځي ندی ځکه چې ښوونځی سوسیالیست ، ننګونه ، احساس دی. ، د ملګرو سره سیالي کولو لپاره د یو چا 'راحت زون' پریښودل ، ناڅاپي شریکول او د پنسل تبادله کول ، د میزونو مینځ کې ملګري کول ، غلطی کول ، بیا غلطی کول ، زده کول. ښوونځی د ښه راغلاست او هڅونکي حالت کې د یوه کس په توګه د ځان تجربه کولو په اړه دی. ښوونځی شاملول دي ، د تنوع وده. ښوونځی یو حق دی ، راځئ چې هیڅکله دا هیر نکړو […] ښوونځی د شخصي روزنې ، ټولنیزیت اساس دی ، دا به په راتلونکي ژوند کې وده وکړي. "(اصلي پروفایل).
یو شاهد چې په خورا روښانه ډول لنډیز وړاندې کوي چې 'ښوونځي' یوازې د مینځپانګو او معلوماتو لیږد سره تړاو نلري ، مګر د یوې ټولنې ځای ته چېرته چې د ما لخوا د نورو سره د پیښې له لارې "د ډله ییز ځان جوړول ب shapeه اخلي او فرد چې د سړي رهبري کوي ، د هغه ټولنیز کولو مرحلو په جریان کې ، په لویه کچه په ښوونځي کې تیریږي ، ترڅو د هغه خپل فزیکي ، احساساتي ، رواني او ټولنیز پیژندنې څخه خبر شي. د ملاتړ کونکو منطق څخه بهر څوک چې غواړي دا شخړې ته د خبرو کمولو لپاره وغواړي DD هو ، DD نه ، څه چې اړوند ښکاري داسې یو فکر ، ستراتیژي او د پراختیا ماډل دی چې پوهیږي څنګه ډیجیټل رامینځته کړي ، کوم چې زموږ د ژوند ټولو برخو کې واقعیت لري ، یو واقعیت. او د موضوع ، سازمانونو او ټولنې لپاره فرصت.
سټیفانیا کاپګنا ، د ډیجیټل ټیکنالوژیو څیړنیز مرکز ایسوسی ایټ پروفیسور او رییس ، د تعلیم ټولنه ، د لینک کیمپس پوهنتون او د اوسسراټو - ریو ډیجیټل تعلیم AIDR رییس