“Têm sido levantadas controvérsias muito superficiais em relação ao nível de dificuldade, baseadas em pouquíssimas questões. Testes adequados para selecionar o melhor"
Em relação à polémica levantada por alguns jornais relativamente ao baixo nível de dificuldade das questões do concurso para professores, cujas provas escritas decorreram entre 11 e 19 de Março e contaram com a participação de 372.804 concorrentes inscritos no procedimento, pretendem fazer algumas esclarecimentos necessários.
Em primeiro lugar, as críticas feitas baseiam-se exclusivamente em notícias veiculadas por alguns sites de informação escolar que, por sua vez, publicaram o conteúdo de um pequeno número de questões (duas ou três) divulgadas por alguns concorrentes no final das provas.
Neste sentido, importa referir que as provas escritas envolveram a aplicação de 50 questões de escolha múltipla a cada candidato, de carácter pedagógico, psicopedagógico, metodológico-didáctico e relativas à língua inglesa e conhecimentos de informática. Dado que foi necessária a organização de 13 provas (três para o concurso do ensino pré-primário e do ensino básico e dez para o ensino secundário), foram processadas e testadas um total de 650 questões.
Fica evidente a grande superficialidade de quem pretendia julgar o nível de dificuldade das 650 questões com base exclusivamente no conhecimento do conteúdo de duas ou três delas, talvez não escolhidas aleatoriamente entre as mais simples.
Portanto, considera-se útil publicar, a título de exemplo, uma bateria de 50 questões propostas para a prova escrita da educação infantil e do ensino fundamental e uma bateria de 50 questões para a prova do ensino médio. Em ambas as baterias há questões de média e alta dificuldade, juntamente com outras de baixa dificuldade. Isto, como é intuitivo, responde a uma técnica de avaliação que permite distribuir os concorrentes numa escala que diferencia as suas pontuações e permite selecionar os melhores. É, entre outras coisas, um critério utilizado em todas as competições.
Pois bem, tendo em conta que a nota mínima para aprovação na prova escrita está estabelecida em 70 valores, dos 44.615 admitidos à prova oral do ensino pré-escolar e básico, 61,19% (27.299 dos admitidos) obtiveram nota entre 70 e 81 , enquanto 4,13% (1.844 dos admitidos) obtiveram pontuação entre 91 e 96 e apenas 0,44% (196 dos admitidos) obtiveram pontuação entre 97 e 100. Para o ensino secundário, dos 197.894 admitidos às provas orais, 52,38 % (103.652 dos admitidos) relataram pontuação entre 70 e 81, 6,20% (12.267 dos admitidos) pontuação entre 91 e 96 e 0,65% (1.277 dos admitidos) obtiveram pontuação de 97 a 100.
No que diz respeito aos dois conjuntos de questões anexas, indicamos, a título de exemplo, algumas questões que podem ser consideradas de média-alta complexidade, também com base no número de acertos obtidos:
Para a infância e escola primária
- PPP 19
- PPP 20
- PPP 22
- PPE 18
- P DE 27
- PTD 10
- PTD 30
- PTD 69
- PONTO 10
Para secundário
- SS PP 248
- SS PP 142
- SS PP 263
- SS PP 365
- SS PP 367
- SS DI 53
- SS DI 56
- SS EM 18
- SS EM 20
Assine a nossa newsletter!