CS Integrarea studenților străini și consolidarea sprijinului pentru copiii cu dizabilități

  • Integrarea studenților străini și consolidarea sprijinului pentru copiii cu dizabilități, Guvernul aprobă decretul-lege.
  • Valditara: „Piatră de hotar în politica guvernamentală pentru o adevărată egalitate pentru toți studenții”.

„Măsura aprobată astăzi de Consiliul de Miniștri la propunerea noastră – declară ministrul Educației și Meritului, Joseph Vallettara – reprezintă o piatră de hotar în politica guvernamentală pentru egalitate adevărată pentru toți studenții. Pentru străini, scopul nostru este să permitem tuturor să aibă o cunoaștere adecvată a limbii italiene, primul pas, fundamental, pentru o incluziune reală. În clasele în care elevii de origine străină, și care au deficiențe semnificative în cunoașterea limbii, sunt egale sau mai mari de 20%, din 2025 va sosi un profesor pregătit corespunzător care va sprijini munca la clasă cu lecții de consolidare. Între timp, încă din septembrie, școlile vor putea organiza cursuri suplimentare de consolidare extracurriculară datorită fondurilor ad-hoc din PON.

Decretul – continuă ministrul – constituie, în același timp, un pas foarte important către o abordare mai eficientă a activității de sprijin educațional pentru elevii cu dizabilități. Ne propunem să extindem personalul cadrelor didactice de sprijin specializate și, împreună, să garantăm continuitatea educațională pentru copii chiar și în cazul cadrelor didactice netitulare. Măsuri concrete, inspirate de criteriul „a face”, pentru o școală cu adevărat constituțională, în slujba fiecărui elev”.

PUNCTE CHEIE ALE DECRETULUI-LEGE

DISPOZIȚII PENTRU ÎNCURAJAREA INTEGRĂRII STUDENTILOR STRĂINI

Aceasta este prima acțiune, întreprinsă în sistemul nostru de învățământ, care prevede intervenții direcționate în beneficiul integrării reale a elevilor străini, prin activități de consolidare puse concret la dispoziția școlilor. Măsurile vizează, de fapt, acei studenți străini care, mai ales dacă nou-veniți în Italia, nu posedă un nivel adecvat de cunoaștere a limbii italiene ca limbă de comunicare și (în consecință) de studiu și care mențin deficite serioase. în cunoașterea limbii pe traseul următor. Este suficient să spunem că rata abandonului școlar pentru acești studenți străini este de peste 30%, comparativ cu o rată a abandonului școlar pentru studenții italieni de doar 9,8%. Din aceste motive, se are în vedere, pe de o parte, posibilitatea ca școlile - deja pentru anul școlar următor - să acceseze proiecte specifice PON menite să asigure întărirea învățării limbii italiene; pe de altă parte, să demareze un proces care să conducă, prin remodelarea personalului, la introducerea, pentru clasele cu un număr de studenți străini nou sosiți în Italia, și cu un deficit de limbă egal sau mai mare de 20%, un profesor cu o pregătire ad-hoc.

MĂSURI PENTRU ÎNDARIREA SPRIJINULUI EDUCAȚIONAL PENTRU ELEVII CU HANDICAPĂȚI

Decretul-lege conține un „pachet” de măsuri care vizează asigurarea unei asistențe din ce în ce mai calificate din partea cadrelor didactice pentru sprijinirea elevilor cu dizabilități, promovând în același timp continuitatea educațională în beneficiul elevilor înșiși.

Noi căi de specializare pentru profesorii de sprijin „precari”. 

Pentru a aborda penuria cronică de cadre didactice specializate în sprijin, se acționează prin introducerea, pe lângă oferta de formare universitară, a unei noi oferte de formare de specializare în sprijin, furnizată de INDIRE (organism public de cercetare responsabil deja de formarea personalului școlar), destinate cadrelor didactice „precare”, care îndeplinesc deja acest rol de ani de zile, chiar dacă le lipsesc specializarea. Intervenția, cu caracter tranzitoriu și excepțional, se adresează unui public de aproximativ 85 de mii de cadre didactice pe care sistemul actual de specializare nu a reușit să-i intercepteze.

Rezolvarea litigiilor privind valorile mobiliare străine

În cadrul acestei măsuri se întreprinde și măsuri pentru facilitarea soluționării litigiului legat de nerecunoașterea calificărilor de specializare pe sprijinul obținut în străinătate. De altfel, este de așteptat ca cei aproximativ 11 mii de subiecți cu cerere de recunoaștere sau pe rol în litigiu să poată accesa cursuri de specializare „ad-hoc”, din nou asigurate de INDIRE.

Continuitatea predării pentru elevii cu dizabilități

Pentru a garanta continuitatea cadrelor didactice cu durată determinată pe posturi de sprijin, este posibilă, la cererea familiei elevului cu dizabilități, să se obțină confirmarea profesorului aflat în serviciu în anul școlar precedent, sub rezerva evaluării de către director. scolastice si in interesul cursantului. Confirmarea se acordă cu prioritate cadrelor didactice care dețin calificarea specifică de specializare pentru predarea elevilor cu dizabilități.

EVALUAREA CONDUCĂTORILOR SCOLARII

În cele din urmă este introdus un nou model de evaluare pentru conducătorii de școli capabili să își măsoare activitatea pe baza parametrilor de merit. Intervenția se înscrie într-un sezon de valorificare importantă, inclusiv economică, a rolului de manager școlar, care corespunde unei adaptări ulterioare a sistemelor de evaluare relevante, după cele mai virtuoase modele indicate pentru întregul sector public. Prevederea propusă garantează o evaluare obiectivă și transparentă a performanței individuale pe baza unor obiective definite și măsurabile, permițând recunoașterea remunerației de performanță pe baza realizării obiectivelor atribuite. Noul model de evaluare va fi cuprins într-un decret al ministrului, care va fi adoptat cu implicarea cuvenită a sindicatelor.

Alte măsuri de urgență în mediul școlar

Se introduce o regulă tranzitorie, valabilă doar pentru anul școlar următor, care să reglementeze mobilitatea directorilor școlilor, până la intrarea în vigoare a CCNL nou semnate, prevăzând creșterea maximă (100%) a procentului de locuri disponibile pentru beneficiul mobilității managerilor în prezent în roluri.

Aboneaza-te la newsletter-ul nostru!

CS Integrarea studenților străini și consolidarea sprijinului pentru copiii cu dizabilități