La Reuniunea Ministerială a Comitetului pentru Politică Educațională (EDPC) al OCDE, care se desfășoară la Paris, ministrul Educației și Meritului Giuseppe Valditara a propus oficial 3 teme: promovarea unei întâlniri extraordinare cu miniștrii de finanțe și miniștrii educației pentru a promova politici care să conducă la un creșterea fondurilor școlare, studierea noilor forme de finanțare pentru educație, crearea unei baze de date comune care să culeagă cele mai bune practici implementate de țări pentru combaterea abandonului școlar și a eșecului școlar.
Întâlnirea de astăzi între miniștrii, ambasadorii și delegații celor 38 de țări membre ale OCDE (plus cele 4 aflate în aderare, Brazilia, Croația, Peru și România) a avut loc cu scopul de a defini liniile directoare pentru viitoarele activități în cadrul organizației internaționale, cu scopul de a construi sisteme educaționale eficiente și de a contribui astfel la o dezvoltare economică și socială mai durabilă și mai favorabilă incluziunii.
În cadrul diferitelor ședințe de discuții, ministrul Valdițara a subliniat că „crizele actuale și inegalitățile tot mai mari ne impun nu doar să investim adecvat în politicile educaționale, ci și într-o manieră mai țintită”, în legătură cu politicile economice, sociale și de ocupare a forței de muncă. Considerând că investițiile în educație au o rentabilitate economică și socială importantă pe termen mediu și lung, a adăugat Valditara, „guvernul italian este angajat într-o acțiune importantă în favoarea educației, atât prin bugetul național, cât și prin resursele considerabile ale Recuperării. și Planul de Reziliență”.
Ministrul a reamintit, ca exemplu, intervenția de sprijinire a participării la educația și îngrijirea timpurii, care vede investiții majore în infrastructură și pentru îmbunătățirea calității educației, pentru creșterea ofertei de servicii și reducerea taxelor în detrimentul familiilor. El a subliniat, de asemenea, angajamentul Ministerului Educației și Meritului de a combate părăsirea timpurie a școlii, în special în școlile în care ratele abandonului școlar sunt mai mari.