(de Rosangela Cesareo) Lucia Azzolina, ministrul educației, a spus că învățarea la distanță a fost un succes în această pandemie.
Mă gândesc la o glumă, la satiră, la imitarea lui Crozza. Mă înșel, a vrut să spună. Este grav.
După două luni de școli închise, ministrul și-a tras concluziile potrivit cărora așa-numitul DAD ar merge foarte bine.
Acest fel de auto-celebrare a unui serviciu improvizat, fără nicio pregătire de către nimeni, a generat circumstanțe dificile și complicate care stau în calea vieții de zi cu zi a familiilor italiene aflate în carantină, în viața părinților care trebuie să lucreze mai mult decât înainte pentru a face față îngrijorătoare a crizei economice de acasă în ceea ce privește munca inteligentă, dar trebuie să aibă grijă și de casă, gătind, îngrijind copii de toate vârstele, gestionând calculatoare și conexiuni de internet lente și benzi care nu pot gestiona multitudinea de conexiuni.
Ministrul Azzolina nu are copii, conduce un minister, dar administrarea unei familii în stare de criză este un alt lucru. Gestionarea tuturor și a tuturor în acest moment teribil are echilibre foarte delicate, fragile, care pauză este un moment și consecințele sunt multe, prea multe și apoi remedierea nu este deloc simplă.
Imaginați-vă o casă de 50 de metri pătrați, o familie care locuiește acolo cu doi copii, adesea trei, un singur computer disponibil cu conexiuni dificile.
Copii din școala primară care nu înțeleg ce se întâmplă în jurul lor, care cred că „școli închise” înseamnă vacanță și, în schimb, sunt forțați pe scaune de către părinții care, în timp ce încearcă să lucreze, rămân cu ochii pe ei, ochi care lovesc la fiecare mișcare care îi obligă să studieze, un studiu care pierde astfel frumusețea cunoașterii. În timp ce fiul și mai mic vrea să se joace, să mănânce, să arunce o furie pentru că vrea să meargă în parc pe leagăn, pe tobogan și nu poate.
Aș dori să-l rog pe ministru să participe la o zi „normală” de DAD în direct. Învățături întregi de: „Mă auzi stăpân?”; „Nu am linie!”; „Nu văd partajarea ecranului!”; „Nu mai aud!”; "Camera mea este blocată!" și aș putea continua cincizeci de minute, care este durata unei lecții.
Apoi, din păcate, școlile au devenit chiar mai rele, cei care nu au început niciodată să folosească internetul pentru a-și învăța elevii. Aceasta este situația de astăzi, după două luni.
Și ce se va întâmpla în continuare?
Am auzit asta: trei zile, jumătate dintre elevi vor fi fizic în sala de clasă și cealaltă jumătate vor fi conectați online, celelalte trei zile vor fi schimbate.
Ergo: haos în haos. Mai total. Familii din ce în ce mai dezordonate.
Încă am citit că sănătatea va fi protejată în acest fel. Cu această metodă? Și cine o spune? Covid nu a spus nimănui cum se va comporta în septembrie.
Între timp, vor trece șase luni, o lungă perioadă de timp pentru a interveni într-o manieră determinată și eficientă asupra sistemului ict al școlilor italiene, asupra pregătirii clădirilor, sălilor de clasă, grădinilor, despre educația în tehnologii, despre programarea de bandă ultra-largă pentru toată lumea, dar mai presus de toate la livrarea unui computer către toate familiile care au nevoie de el.
Pentru că toți copiii trebuie să aibă dreptul de a studia la fel ca alții, fără nicio diferență.
Și din nou, școala trebuie să vorbească cu copiii, să le explice ce se întâmplă și ce se va întâmpla sau se poate întâmpla. Este necesar să le pregătim pentru toate variabilele posibile și școala trebuie să o facă, singura autoritate recunoscută de copii în acest număr.
Trebuie să protejăm viitorul copiilor noștri și fără cultură nu este posibil.
Până în prezent nu există linii directoare, școlile continuă să bâjbâie în întuneric în compania familiilor italiene.