Альтернативное высшее образование, о чем мы говорим?
(Андреа Пизаниелло) Чтобы понять, что такое альтернативное высшее образование и его значение сегодня, необходимо начать с некоторых пробелов в традиционном университетском образовании, пробелов как в учебных программах, так и в способах обеспечения учебной деятельности.
Для целых поколений университетский диплом был ключом к вступлению в мир труда. В прошлые годы университетского образования было достаточно, чтобы найти стабильную работу с адекватным вознаграждением за проведенные исследования, что делало людей экономически и социально независимыми. Политические, экономические, социальные и технологические изменения полностью меняют эффективность традиционного университетского образования.
Согласно нескольким анализам развития мира труда,
2055 почти половина будет сыграна на автомате. С учетом этой панорамы, по оценкам Всемирного экономического форума, к 2022 году технологический прогресс создаст 133 миллиона новых рабочих мест.
Это говорит о том, что по мере развития этой технологической революции люди и машины будут работать вместе, но для реализации этого сценария совместной работы необходимо изменить способ нашей работы и, следовательно, должны изменить навыки, которые нам необходимо изучить. и развиваться.
Спрос на профили работы с технологическими и цифровыми навыками, а также на людей с трансверсальными навыками, растет. Мир труда требует профессионалов с критическим мышлением, творческим подходом и сотрудничеством. В этой панораме технологической революции компании будут все чаще искать новые таланты и высококвалифицированных работников. Студентам потребуется не только традиционное обучение, но и постоянно обновляемое обучение, которое постоянно улучшает навыки и компетенции учащихся.
Как мы увидим, развитие этих навыков и компетенций часто не встречается в университетских программах, и чаще мы находим учебные программы в ногу со временем в альтернативных программах последипломного образования.
Если сегодня и в будущем университетского диплома с традиционными программами будет недостаточно, чтобы оставаться конкурентоспособным в сфере труда, тенденция будет превращаться в постоянных студентов на основе парадигмы непрерывного обучения. Чтобы заполнить пробел в навыках, то есть разницу между навыками, которые требуются компаниям, и навыками, приобретенными студентами, университеты должны будут согласовать учебные программы и методологии с требованиями и потребностями сферы труда, чтобы предоставить студентам правильные навыки, чтобы быть успешным на рабочем месте.
Мы подчеркнули, что экономические, технологические и социальные перемены последних лет глубоко изменили реальность студентов университетов, которые сегодня должны подготовиться адекватно, чтобы столкнуться с постоянно развивающимся, сложным и неопределенным рабочим миром. Эти изменения привели к обновлению навыков как отличительный элемент нашего века. В этом сценарии для молодых людей будет не только необходимо улучшать их навыки и компетенции, чтобы противостоять вызовам, которые мир труда и общество предложат студентам, придется постоянно заново изобретать свои навыки, чтобы помочь им альтернативное среднее образование будет играть ключевую роль. ,
Высшее образование часто говорит только о том, что определенное количество кредитов было заполнено и утверждено, что делает студента обладателем сертификата университета; тем не менее, изучение определенного количества часов в классе и многие другие в одиночку для сдачи экзамена или завершения проекта не гарантируют, что вы приобрели навыки, необходимые для достижения успеха в данной профессии.
Перед рекрутерами компании процесс приобретения навыков, умений и знаний отличается от сертификатов или дипломов, которые это подтверждают.
Для решения этой проблемы необходима трансформация университетского образования, необходимо переосмыслить университетскую учебную программу не как перечень предметов, представляющих исследования в определенных областях знаний, а как периоды обучения, обеспечивающие адекватное развитие компетенций, навыков. и четко определенные знания.
Способность сохранять конкурентоспособность в любой профессии меняется слишком быстро, чтобы получить высшее образование можно было только один раз в жизни.
Но давайте посмотрим подробно, что подразумевается под альтернативным высшим образованием? Это обучение, которое относится к тем навыкам, способностям и результатам обучения, которые связаны с деятельностью, не связанной с высшим образованием. Они соответствуют конкретным и своевременным потребностям рабочего мира.
Использование этого типа программ обучения в последнее время увеличилось в геометрической прогрессии; частично в ответ на текущий экономический, политический и социальный контекст, как описано выше. Эта альтернативная модель обучения становится все более популярной, поскольку она предлагает людям новую, более доступную, недорогую и эффективную модель обучения для развития знаний и навыков, которые можно потратить на рынке труда.
Вселенная этой обучающей модели сложна и разнообразна. Хотя по этой теме было проведено много исследований, универсальной классификации типов и моделей альтернативного послесреднего образования пока нет. Однако я предлагаю версию классификации, сделанную Дж. Брауном и М. Курцвейлом (2017). (1)
- Учебные курсы по работе и сертификации
Программы сертификации обычно завершаются менее чем за два года и предлагаются учреждениями технического профессионального образования, семинариями, частными учреждениями. Большинство людей, участвующих в этих программах, не имеют высшее образование и пытаются получить сертификацию в секторах
такие как: электроника, механика, медицинские науки и косметология.
Платформа обучения edX создала несколько программ профессиональной сертификации с целью предложить онлайн-курсы в областях, где спрос является наибольшим, и они были разработаны с целью развития или улучшения навыков конкретной карьеры. Программы профессиональной сертификации, разработанные лидерами отрасли, направлены на развитие навыков, наиболее востребованных на рынке труда.
- Обучение на рабочем месте
Этот тип обучения относится к корпоративным программам обучения, профессиональной подготовки и профессиональной практики, которые компании предлагают для развития своих сотрудников. Программы корпоративного обучения и развития рабочей силы обычно приводят к признанной сертификации в области экспертизы. В 2016 году Coursera (популярная платформа электронного обучения) запустила Coursera for Business - программу, в рамках которой компании могут приобретать специальные курсы для своих сотрудников.
- Краткие курсы на основе навыков
Когда мы говорим о коротких курсах, основанных на навыках, в большинстве случаев мы говорим о буткемпах. Bootcamps - это программы быстрого и интенсивного обучения, которые обучают востребованным навыкам, таким как веб-разработка, программирование, наука и анализ данных, посредством полного погружения в процесс обучения, студенты изучают широкий спектр навыков за короткое время. времени (от 10 недель до 6 месяцев).
Как правило, программы учебного лагеря настроены на навыки, необходимые в деловом мире, что дает студентам реальный опыт создания проектов и приложений. Это позволяет им в короткие сроки получить необходимые навыки для продвижения по службе.
профессионально и совершенствовать те навыки, которые не изучались во время обучения в университете. Кроме того, эти типы курсов отличаются наличием надежных программ трудоустройства, как правило, благодаря непосредственному сотрудничеству с компаниями.
- MOOC (Массивный Открытый Онлайн Курс)
Массивные открытые онлайн-курсы - это онлайн-курсы, открытые для всех и доступные в любой точке мира, которые проводятся на платформах электронного обучения, таких как EdX, Coursera, Udemy и других.
Через MOOC можно получить доступ к высококачественному контенту, который часто разрабатывается элитными университетами. Курсы характеризуются тем, что они доступны для всех и удобны.
- Компетентностные образовательные программы
В образовательных программах, основанных на компетенциях, учащиеся активно развивают свои знания в учебных ситуациях, основанных на опыте. Навыки и способности развиваются в условиях, когда учащиеся активно вовлечены, сталкиваются с реальными ситуациями, в выполнении определенных проектов, в решении проблем.
Обучение не должно быть исключительной прерогативой университетов. Люди продолжают учиться на личном и профессиональном опыте, в образовательном, формальном и неформальном контексте и вне его.
Новые экономические, политические и социальные изменения последнего десятилетия сделали очевидной и необходимой необходимость постоянного обучения для адаптации к этим изменениям. Вот почему предложение новых альтернативных путей к традиционным программам обучения значительно увеличилось в последние годы и, как ожидается, будет продолжать расти. Его распространение поможет создать культуру обучения на протяжении всей жизни, которая позволит людям получить доступ к более инклюзивным и гибким альтернативным методам обучения и обучения.
Те образовательные учреждения, которые будут иметь возможность адаптироваться к этой новой нормальности, будут теми, которые будут выделяться перед лицом предстоящих преобразований в мире образования. Растущее предложение альтернативных учебных курсов не должно рассматриваться университетами как угроза, напротив, эти преобразования должны способствовать развитию традиционных университетских программ. Традиционные степени и альтернативные курсы послесреднего образования могут и должны сосуществовать, укрепляя возможности обучения для общества будущего.
Андреа Пизаниелло, дизайнер-инструктор / специалист по электронному обучению, AIDR Digital Education Observatory