(Джованбаттиста Требизачче, профессор общей педагогики Университета Катании и член AIDR)
Под образованием Джон Дьюи подразумевает процесс социализации, который касается каждого человека, понимаемого не как отдельная автономная сущность, а как личность по отношению ко всем другим людям. Американский философ и педагог также утверждает, что образование субъекта проистекает из его участия в жизни сообщества в процессе, который начинается почти с рождения и непрерывно развивает его потенциал, «пропитывая его совесть, выстраивая свои привычки, тренируя свои идеи и пробуждаясь». его чувства и эмоции ». По сути, это процесс активного гражданства, концепция, которая была сильно пересмотрена в последние месяцы, даже если она была отклонена с точки зрения «цифрового активного гражданства».
Переход от аналогового мира к цифровому представил, и пандемия неизбежно ускорила этот переходный процесс, эпохальное изменение, подобное промышленной революции. Говорить об активном гражданстве сегодня означает ссылаться на процесс цифрового гражданского образования, при котором каждый субъект может использовать цифровые технологии в качестве вспомогательного средства для активной гражданской позиции и социальной интеграции, сотрудничества с другими и творчества в достижении личных или социальных целей сообщества. . Это означает возможность использовать, получать доступ, фильтровать, оценивать, создавать, программировать и обмениваться цифровым контентом, а также управлять и защищать информацию, контент, данные и цифровые идентификаторы, а также распознавать программное обеспечение, устройства, искусственный интеллект или роботов, и эффективно взаимодействовать с ними. Взаимодействие с технологиями и цифровым контентом предполагает рефлексивное и критическое отношение, отмеченное любопытством, открытость и заинтересованность в будущем их развития, а также требует этичного, безопасного и ответственного подхода к использованию этих инструментов.
Нынешняя ситуация убедительно подчеркивает потребность молодых людей в формировании сильного критического духа, способности делать выбор с полной осознанностью и четкого и определенного кругозора на социальном, этическом, моральном и ценностном уровне. Критический дух, способность выбирать и кругозор ценностей, которые сегодня более, чем когда-либо, имеют решающее значение для ориентации в мире, который также должен иметь дело с виртуальным. Таким образом, цифровое гражданство означает способность человека сознательно участвовать в жизни онлайн-общества. Как и любой член общества, цифровой гражданин становится носителем прав и обязанностей, в том числе связанных с использованием услуг цифрового администрирования.
Таким образом, задача образовательных учреждений - способствовать этому процессу приобретения цифровых навыков. Умение исследовать, интерпретировать, преобразовывать и управлять цифровыми данными является фундаментальной частью гражданства, которое, если оно хочет быть активным, обязательно должно быть цифровым: активное ЦИФРОВОЕ гражданство, которое не только должно знать, чтобы ориентироваться и доминировать. многие скрытые риски (кибер-издевательства, педофилия, вирусы и т. д.), но должны ОБУЧАТЬ в этимологическом смысле слова «заботиться», уважать и укреплять демократию, жить вместе ответственно и заботиться о планете.