(Waxaa qoray Andrea Pisaniello - Naqshadeeye waxbarid / Khabiir ku ah E-waxbarashada Aidr - Kormeerka Waxbarashada Dijital ah)
Ciyaar ka soo horjeedka shaqo ma ahan. Waa niyad jab "- Brian Sutton-Smith
Ereyga Gamification, waxaan ula jeednaa adeegsiga mabaadi'da iyo walxaha ciyaarta jawi waxbarasho ujeeddadiisuna tahay saameyn ku yeelashada dhaqanka, dhiirigelinta dhiirrigelinta iyo dhiirigelinta kaqeybgalka ardayda.
Ciyaaraha dhaqan ahaan waxaa loo arki jiray nooc madadaalo ama madadaalo ah; si kastaba ha noqotee, waxay hadda sidoo kale noqdeen cunsur muhiim u ah goobaha rasmiga ah sida warshadaha iyo waxbarashada. Waa lagu doodi karaa in ciyaaruhu ay yihiin kuwo soo jiidasho leh, oo soo jiidasho leh. Intaas waxaa sii dheer, waxaa loo isticmaali karaa inay yihiin aalad awood badan oo loogu talagalay qaabeynta qaabdhaqanka.
Marka kaqeybgalayaashu ay la kulmaan caqabad jawiga ciyaarta oo ay ku guuldareystaan inay ka gudbaan, hankooda ama dhiirigelintooda ma saameyn doonto, taas lidkeeda, tartamayaashu waxay isku dayaan markale. Cayaartu waxay u oggolaaneysaa istiraatiijiyado kala duwan si ay u gaaraan xalka taasna waxay u oggolaaneysaa ciyaartoydu inay hal-abuur ku yeeshaan sharraxaadda isku daygooda kala duwan. Waxa xiisaha leh firfircoonaanani waa inay u oggolaato ciyaartoydu inay helaan aqoon cusub, horumariyaan xirfado cusub, iyo xitaa inay beddelaan hab-dhaqankooda.
Cabashada soo noqnoqda ee ardayda qaarkood waxay tahay inay u arkaan iskuul inuu yahay mid caajis badan oo gaabis ah; Iyagoo wajahaya xaaladdan, macallimiintu waxay sameeyaan dadaal ballaaran si ay u cusbooneysiiyaan qaababkooda waxbarista oo ay u bixiyaan jawi firfircoon, firfircoon oo soo jiidasho leh.
Deegaanada ciyaarta waxay awood u leeyihiin inay qabtaan dareenka isticmaalaha oo ay si joogto ah ula tartamaan. Marka lagu daro lahaanshaha awood dhiirrigelin leh, ciyaaruhu waxay ardayda u soo jiitaan inay ka qaybgalaan badiyaa iyada oo aan wax abaalmarin ah la siinin, iyada oo kaliya lagu raaxaysto ciyaarta iyo leh khibrad waxbarasho oo ku lug leh. Sababtaas awgeed, adeegsiga cayaaraha ama waxyaalaha iyaga ka mid ah waxay heleen awood ay ku beddelaan jawiga waxbarasho.
Gamification waxaa loo fahmi karaa habka fikirka ciyaarta iyo farsamooyinkiisa si loo soo jiito dadka isticmaala loona xaliyo dhibaatooyinka. Qeexitaankan waxaa lagu dabaqi karaa xaalad kasta, si kastaba ha noqotee waxbarashada Gamification waxaa loola jeedaa adeegsiga walxaha ciyaarta si loogu mashquuliyo ardayda, loogu dhiirrigeliyo inay ficil iyo dhiirrigeliyaan barashada iyo xallinta dhibaatooyinka.
Macallimiintu waxay kaloo adeegsadeen makaanikada ciyaarta iyo firfircoonida si ay u kordhiyaan dhiirrigelinta ardayda iyo waxqabadka fasalka, iyadoo guusha Gamification laga helayo xaalado kala duwan iyo kor u qaadista ciyaaraha fiidiyowga, fursadaha laga fekerayo sida loogu daro waxyaabaha ciyaarta ayaa kordhay. Xaaladaha waxbarashada.
Farqiga u dhexeeya Gamification, ciyaarta culus iyo barashada ciyaarta ku saleysan
Ereyga Gamification ee dhinaca waxbarashada waxaa loo adeegsaday si khaldan, iyadoo qaar ka mid ah fikradaha kale ee la xiriira isticmaalka ciyaarta ama astaamaheeda lagu dhiirrigeliyo laguna abuuro jawi ku habboon waxbarashada. Jahwareerkani wuxuu arkay ereyo ay ka mid yihiin barashada ciyaarta ku saleysan iyo ciyaaro halis ah oo ay wadaagaan Gamification. In kasta oo fikradahan ay xiriir leeyihiin, haddana uma dhigma sida hoos lagu sharxi doono.
Horumarinta
Sida kor lagu sharaxay, ku ciyaarida waxbarashadu waxay ku jirtaa walxaha naqshadeynta ciyaarta si looga faa'iidaysto macnaha guud ee waxbarashada. Tani waxay ka dhigan tahay inaysan ku saabsaneyn isticmaalida cayaaraha laftooda, laakiin ku saabsan qaadashada qaar ka mid ah mabaadi'dooda ama farsamooyinkooda sida dhibco ama dhiirigelin, sheeko, jawaab celin deg deg ah, aqoonsi, xorriyadda khaladaadka, iwm, si loo kobciyo khibradda barashada.
Gamification wuxuu u shaqeeyaa sidii istiraatiijiyad wax ku ool ah oo dhiirrigelin ah oo ku saabsan geeddi-socodka barashada-barashada si looga kiciyo dabeecadaha gaarka ah ee ardayga dhexdiisa jawi soo jiidasho leh isaga, oo abuuraya ballanqaad ku saabsan waxqabadka uu ka qayb qaadanayo oo taageeraya gaaritaanka khibradaha wanaagsan ee lagu gaarayo barasho macno leh.
Ciyaaraha halista ah
Ciyaaraha halista ah waa ciyaaro farsamo oo loogu talagalay ujeeddo ka baxsan madaddaalada oo kaliya, taas oo ah, loo qaabeeyey loona abuuray ujeeddooyin waxbarasho iyo macluumaad, sida jilid ama ciyaaro si kor loogu qaado wacyiga. Ciyaarta noocan ah ayaa dhigeysa ciyaaryahanka ama ardayga xaalad gaar ah oo ujeedadeedu tahay horumarinta aqoon ama xirfad gaar ah. Sababtaas awgeed, way adag tahay in lagu daro ciyaar culus xaalad waxbarasho oo aan ka ahayn tii loo abuuray.
Ciyaar culus waxaa lagu tilmaami karaa ciyaar ujeeddo leh; wuxuu doonayaa inuu saameyn ku yeesho xallinta dhibaatooyinka dhabta ah ee ka jira deegaanno u ekaysiinaya nolosha dhabta ah.
Barashada ciyaarta
Barashada ciyaarta ku saleysan waa adeegsiga cayaaraha oo ah qaab waxbarasho. Tan waxaa badanaa loo soo bandhigaa iyadoo wax lagu baranayo iyada oo loo marayo ciyaar ku jirta xaalad waxbarasho oo ay soo diyaariyeen macalimiintu Guud ahaan waa cayaaro horey u jiray, farsamooyinkooda oo horey loo dhisay lana waafajiyay si markaa uu u jiro isku dheelitirnaan u dhexeysa maadada, ciyaarta iyo awoodda ciyaaryahanka ee ah inuu xajisto una adeegsado wixii uu ka bartay dunida dhabta ah.
Doorka macalinka
Doorka macalinka ee ku saabsan hirgelinta Gamification ma aha oo kaliya inuu qorsheeyo nashaadaad ka xiiso badan, laakiin waa inuu isku daraa walxaha ciyaarta qaab naqshadaysan oo wanaagsan oo lagu daro waxqabadyo soo jiidasho leh iyo kicin, si markaa ay u hagaan khibrada ardayga xagga horumarka xirfadaha laga filayo heerka la tilmaamay.
Kahor inta aan loo qaabeynin jawi ciyaar loogu talagalay fasal, mowduuc ama koorso dhan, macalinka waa inuu marka hore dejiyaa hadaf uu doonayo inuu ku hirgeliyo qalabkan. Hadday tahay in la wanaajiyo ka-qaybgalka koox waxqabad hooseysa, la kordhiyo xirfadaha wada-shaqeynta, lagu dhiirrigeliyo ardayda inay ku soo wareejiyaan shaqooyinka waqtigooda. Lahaanshaha hadaf cad inta lagu guda jiro ciyaarta gamcaha waxay sahlaysaa naqshadeynta koorsada ka dibna la qiimeeyo haddii lagu guuleystay.
Intaa waxaa sii dheer, si loo qorsheeyo Gamification, macalinka waa inuu tixgeliyaa noocyada ciyaartoy ee waxqabadka lagu beegsan doono. Waa inay xulataa ilaha aqoonta iyo farsamada ee taageera naqshadeynta.
Markuu hirgeliyo Gamification, macallinku wuxuu ku hagi doonaa ardaydooda safarka ay ku qaadan doonaan gammy ahaan. Tani waxay u oggolaaneysaa in la hirgeliyo istiraatiijiyado kale oo baris barasho iyo sidaas darteed horumarinta kartida laga filayo.
qiimaynta
Qiimaynta qaab-dhismeedka ayaa xiriir dhow la leh jawaab celinta ciyaarta ee soo noqnoqota maadaama ay ku hagayso ardayda horumarkooda. Hawlaha la wada ciyaaro, ardaydu si dabiici ah ayey u soo saaraan ficillo kala duwan, iyaga oo fulinaya hawlo adag sida xallinta dhibaatooyinka, kuwaas oo muujinaya horumar xirfadeed. Caddaymaha loo baahan yahay si loo qiimeeyo xirfadahan waxaa bixiya isdhexgalka ciyaartoyda ee hawsha.
Hawlaha la wada ciyaarayo waxaa muhiim ah in la hubiyo in qiimeyntu ay tahay mid aan carqalad lahayn sida ugu macquulsan si ay u soo jiito dareenka ciyaartoyda, tan waxaa lagu gaari karaa iyada oo la sameeyo waxa loogu yeero qiimeynta qaddarinta leh. Adiga oo falanqeynaya isku xigxiga ficillada jawi lagu ciyaaro oo jawaab kasta ama ficil kasta ay bixiso caddayn koror ah oo ku saabsan hanashada hadda ee fikrad ama xirfad gaar ah, qiimeynta qaddarinta leh ayaa dhex dhexaadin karta waxa ay ardaydu ogyihiin ama aysan garanayn meel ka mid ah hawsha.
Ilaa qiimaynta si joogto ah loogu daro khibradda ciyaaraha, ardaydu waxay dareemi doonaan carqalad waxaana laga yaabaa inay lumaan xiisaha. Sidaa darteed, haddii dhaqdhaqaaqyada firfircoonaanku aysan bixin fursado muhiim ah oo ku saabsan qiimeynta gudaha, qiimeyn ka dib Gamification-ka weli waa la sameyn karaa, taas oo ardaydu ku muujinayaan caddeynta waxa ay barteen.
Si loo fuliyo qiimeynta waxbarashada, waa in la qeexaa awoodaha la filayo in la ilaaliyo.
Gabagabadii, waxay kuxirantahay walxaha ciyaarta lagu daro, Gamification waxay bixisaa faa iidooyin gaar ah kuwaas oo saameyntooda iyo baaxadooda ay tahay in lagu ogaado go'aaminta canaasiirta loo adeegsanaayo xaalada waxbarashada. Isku-darka walxaha ciyaarta ee geedi socodka barashada ma aha oo kaliya caawinta ardayda, kuwaas oo dareemaya ka-qaybgal dheeraad ah, laakiin waxay ka caawisaa macallimiinta iyaga oo ku dhiirrigelinaya inay qaataan habab cusub oo waxbarid.