(Waxaa qoray Fulvio Oscar Benussi, lammaanaha Aidr) Mustaqbalku hadda ma aha sidii uu mar ahaan jiray.
Hadalkan Paul Valéry ayaa inoo horseedaya su'aasha ka dambaysa: dugsigu ma noqon karaa mid aan danaynayn mustaqbalka ina sugaya oo uu sii ahaado sidii uu ahaan jiray?
Waxaan aaminsanahay in la isku raacsan yahay baahida loo qabo in la isku daro nuxurka iyo hababka manhajka dugsiga taas oo tixgalinaysa isbeddelka dhaqan-dhaqaale ee bulshadeena xitaa haddii iska caabinta isbeddelka ay weli ka dhex jirto macallimiinta.
Horumarkii u dambeeyay ayaa sidoo kale sii ballaarinaya dib u dhaca dugsiga.
Horumarka loo socdo mustaqbalka xaqiiqdii wuu sii dardargeliyay cudurka faafa dartiis. Isbeddelka lagu sameeyay habraaca shaqo ee qofka iyo la macaamilka maamulka dadweynaha, oo si tartiib tartiib ah u noqday waqti aad u yar, ayaa noqday xaqiiqo cusub.
Waagii hore dugsigu waxa uu kaalintiisa ka qaadan jiray in uu ubadka ubadka ku wacyi galiyo dhalasho iyo waliba u diyaarinta shaqada ay dadka waaweyni u sii wadi lahaayeen si ay u ogaadaan oo la filayo. Hadafka dugsiga ee wakhtigaas waxa uu ahaa in uu u diyaariyo ardayda xaqiiqo shaqaynaysa oo taagan oo ku jirta xaalad bulsho oo aan bedeli karin.
beryahan danbe waxa lama huraan noqotay in wax laga qabto suuqa shaqada oo abuuray shaqooyin cusub oo lagu bedelay ilaa 50% kuwii jiray mudadii u dhaxaysay bilawga waxbarashada iyo wakhtiga ay wiilashu ka qalin jabiyeen(13 sano ka dib. dugsiga hoose ilaa dhammaadka dugsiga sare). Khilaafka dugsiga ee "Barnaamijka Wasaaradda" ayaa sidaas darteed soo shaac baxay, taasoo ka dhigaysa mid degdeg ah in dib looga fikiro habka wax-barashada. Taas waxa daliil u ah ka soo gudubka Barnaamijyada ilaa Xeer-hoosaadka Wasaaradaha oo hoos u dhigay qorista manhajka ay Wasaaraddu qeexday.
Maantana waan joognaa.
La shaqaynta masiibada, gaar ahaan kuwa lagu sameeyo shirkadaha gaarka loo leeyahay, ayaa dib loo habeeyey.
Waqtiyada shaqadu waxay ka baxeen jadwal adag laga bilaabo 9 ilaa 17 ilaa wakhti shaqo oo inta badan si xor ah u go'aamiyo shaqaaluhu. Shaqadu waxay ka dhici kartaa meel kasta, iyada oo ka gudubta caqabadaha waxqabadkeeda iyada oo si gaar ah uga shaqaynaysa xafiiskeeda. Aaladaha shaqada ee maanta waxay soo dhaweynayaan qalabyo badan halka hawlaha shaqo ee lagu aasaasay waagii hore ee lagu soo dirayay cod ama imayl maanta ay ku salaysan yihiin tignoolajiyada iskaashiga. Kartida ugu horraysa ee lagu aasaasay aqoonta la isku daray waxay maanta diiradda saaraysaa barashada la qabsiga. Kor u qaadida sawirka qofka waxa ay ku lug leedahay daryeelka summadaha gaarka ah iyo shaqo raadinta hadda lama sii dalacsiinayo si gaar ah manhajka waxbarashada, laakiin waxa ay ka dhacdaa onlayn, tusaale ahaan iyada oo loo marayo Linkedin.
Aqoonta iyo xirfadaha muwaadinimo ee lagama maarmaanka u ah dhalinyarada qaangaarka ah si ay xuquuqdooda u adeegsadaan ayaa sidoo kale horumaray.
Maanta waxay la xiriiraan karti-xirfadeed aan ku qeexi karno jinsiyadda elektiroonigga ah. Nolol maalmeedka, waxay noqotay lagama maarmaan in la ogaado oo la ogaado sida loo isticmaalo iimaylka shahaadeysan ee loo arko inuu yahay guriga dhijitaalka ah ee muwaadinka. SPID-du waa lama huraan maadaama ay ogolaato aqoonsiga isticmaalaha muwaadinka oo awood u siinaya la falgalka PA. Saxeexa dhijitaalka ah waa in sidoo kale la tixgeliyaa, kaas oo caddaynaya aqoonsiga qofka ku dhejinaya sidaas darteed u ogolaanaya qandaraasyada in la dhamaystiro, si ay ula falgalaan meel fog PA, shirkadaha iyo maadooyinka kale. Muwaadiniinta mustaqbalka waa inay sidoo kale bartaan inay ilaashadaan gaar-nimadooda iyagoo raacaya taxaddarrada ku habboon, yaqaanaan sida loo daboolo wararka been abuurka ah, ka fogaadaan hadalada nacaybka ah iyo inay aqoonsadaan oo ay cambaareeyaan cagajuglaynta internetka.
Waxay ku dhacday shaqaalaha qaybaha kale, sidaas darteed sidoo kale macallimiinta waxaa lagama maarmaan ah inay tixgeliyaan fursadda waxqabadka waxbaridda si loo fuliyo ujeedooyinka natiijooyinka saxda ah. Qorshaynta, hirgelinta, qiimaynta, dukumeentiyada iyo dib-u-qaabaynta ugu dambaynta ee soo jeedinta hawl-karnimada waxay noqonayaan hawlo badan oo caadi ah haddii dugsigu, sida la rabo, uu aqbalo oo uu wajaho caqabada isbeddelka. Tignoolajiyada iskaashigu waxay markaas noqon doontaa aasaaska sidoo kale adduunka dugsiga si ay u taageeraan abaabulka "bulshooyinka dhaqanka" kuwaas oo door bidi doona wadaagga iyo hagaajinta horumarinta dhaqamada hawl-karnimada.
Hal-abuurka waxa kicin kara Wasaaraddu iyadoo loo qoondeeyay agabka agabka lagu soo iibinayo qalabka casriga ah iyo tabobarrada shaqaalaha ee la xidhiidha. Si kastaba ha ahaatee, shaqooyinkan waa in lala socdo iyadoo la soo bandhigayo, sidii horeba u dhacday daryeelka caafimaadka, fikradda "dugsiga natiijooyinka". Tanina sidoo kale waa in lagu dabaqaa, ra'yigeena, agabyada laga helay PNRR. Caqliga lagu xakameynayo leexinta waxtarka adeegga dugsiga ee la siiyo isticmaaleyaasha ka dib soo bandhigida hal-abuurka la maalgeliyey waa in ay aasaas u noqdaan faafinta dhaqanka natiijooyinka sidoo kale macallimiinta dhexdooda. Tani waa si mustaqbalka aysan u dhicin in shaybaarada, xitaa kuwa aadka u qaali ah, aan la isticmaalin haddii aan looga tagin gabowga.
Dhammaadka maqaalka waxaan ku tilmaameynaa fikrad xiiso leh oo ku saabsan horumarinta nidaaminta ee lagu soo jeediyay maqaal ku yaal Ingiriisi The Guardian. Haddii sidoo kale lagu tixgaliyo Talyaaniga waxay si xooggan ugu xirnaan lahayd su'aasha deegaanka (Jimcaha mustaqbalka), horumarinta madaxbannaanida ardayda, tababarka wacyigelinta, fikirka muhiimka ah iyo muwaadinnimada firfircoon.
Maqaalka "Codadka carruurta! Waa maxay sababta aan da'da codbixinta hoos ugu dhigi karno lix sano "David Runciman waxa uu soo jeedinayaa in la siiyo xaqa codbixinta carruurta da'doodu tahay 6 iyo wixii ka weyn.
Xitaa haddii su'aashu ay u muuqato mid loo soo bandhigay ujeeddooyin kicin ah oo keliya, fikradaha qaarkood waxay u muuqdaan kuwo la aqbali karo: "[...] Bulshooyinkayagu hadda aad bay u duqoobayaan, codbixiyaasha da'da weyn ayaa u yimid inay ka badan yihiin dhalinyarada. Tani waa run Yurub oo dhan, Maraykanka iyo ku sii kordheysa Aasiya. Dhaqdhaqaaqa soo jireenka ah ee iskahorimaadka u dhexeeya jiilalku wuxuu ahaa in kasta oo jiilalka waaweyni ay lahaayeen hanti iyo awood, kuwa yaryar ayaa lahaa tirooyinka."
Hadda tani maahan kiis oo tan David Runciman wuxuu ku dooday soo jeedintiisa maqaalka:
"[...] Doodaha ka dhanka ah xuquuqda carruurta inay codeeyaan waxay had iyo jeer ku bilowdaan su'aasha aasaasiga ah ee kartida. Laakin taasi waxay la macno tahay in aan ku dabaqeyno halbeegyada caruurta aan ka quusanay in aan u codsano qof kale. Waa run, dabcan, in carruur badan ay ku dhibtoonayaan inay fahmaan arrimaha siyaasadda ee kakan, gaar ahaan carruurta yaryar. Way adag tahay in la qiyaaso koox lix jir ah oo la halgamaya siyaasadda maaliyadda. Laakiin dad badan oo waaweyn ayaa sidoo kale la halgamaya arrimo siyaasadeed oo qalafsan, dhammaanteenna waxaan leenahay daldaloolo waaweyn oo xagga fahamka siyaasadeed ah. Xaqiiqdu waxay tahay in aanaan codsan imtixaan karti-xirfadeed ka hor inta aan la siin xaqa cod bixinta qof kasta oo aan qaan-gaar ahayn. Haddaba maxaa iyaga uga bilaabaya?"
Macallimiinta dugsiyada sare, qaar badan ayaa ogaan doona in marka carruurtu ay soo dhawaadaan da'da qaangaarka, rabitaanka fahamka macnaha guud ee ay ku nool yihiin ayaa kor u kacaya, codsigu wuxuu soo baxayaa si loo qoto dheereeyo arrimaha bulshada, dhaqaalaha, siyaasadda, deegaanka, iwm. oo ay kordhiyaan dhiirigelintooda si ay u helaan xirfadaha muwaadinimo.
Tixgelin la mid ah, carruurta doonaya in la siiyo xaqa ay u leeyihiin in ay codeeyaan ayaa lagu tilmaamay maqaalka: "[...] Laakiin haddii aan soo qaadanno carruurta oo dhan, waxaa jira fursad wanaagsan in kooxaha qaar ka mid ah ay si fiican u wargelinayaan dad badan oo waaweyn. . Waxay haystaan wakhti iyo agab ay ku ogaadaan waxa ku jira haddii ay rabaan. Qofna laguma qasbi karo inuu xiiseeyo siyaasadda, laakiin tani waa run dadka waaweyn sida carruurta oo kale. Farqiga u dhexeeya ayaa ah in carruurta dugsigu ay ku sugan yihiin meel wanaagsan oo ay ku buuxin karaan daldaloolada aqoontooda."
Yaa og haddii soo jeedinta lagu daabacay The Guardian weligeed lagu tixgalin doono Talyaaniga?