Алтернативно пост-средње образовање, о чему причамо?
(Андреа Писаниелло) Да би се разумело шта је алтернативно пост-средње образовање и његов значај данас, неопходно је поћи од неких празнина у традиционалном универзитетском образовању, празнина како на студијским програмима, тако и на начинима извођења активности учења.
Генерацијама је универзитетска диплома кључна за улазак у свет рада. Последњих година универзитетско образовање било је довољно за проналажење стабилног посла, уз адекватну накнаду за започете студије и које је људе учинило економски и социјално независним. Политичке, економске, социјалне и технолошке промене потпуно модификују ефикасност традиционалног универзитетског образовања.
Према разним анализама о развоју света рада, аутор
2055. готово половину ће обавити машина. С обзиром на овај пејзаж, Светски економски форум процењује да ће технолошки напредак створити 2022 милиона нових радних места до 133. године.
То сугерише да ће, како ова технолошка револуција напредује, људи и машине радити заједно, али да би се одвијао овај сценарио заједничког рада, начин на који радимо мора се променити и стога се морају променити вештине које треба да научимо. и развијати се.
Потражња за профилима посла са технолошким и дигиталним вештинама, као и за људима са меким вештинама, расте. Свет рада захтева професионалце са критичким размишљањем, креативношћу и сарадњом. У овом пределу технолошке револуције, компаније ће све више тражити нове таленте и висококвалификоване раднике. Ученицима ће бити потребна не само традиционална обука, већ и увек ажурирана обука која стално побољшава вештине и компетенције ученика.
Као што ћемо видети, развој ових вештина и компетенција често се не среће у универзитетским програмима, а чешћи програми учења у корак са временом у алтернативним програмима пост-средње обуке.
Ако данас и у будућности универзитетска диплома са традиционалним програмима неће бити довољна да остане конкурентна у свету рада, тенденција ће бити да нас претворе у сталне студенте, на парадигми целоживотног учења. Да би попунили празнину у вештинама, а то је распон између вештина које компаније захтевају и вештина које су стекли студенти, универзитети ће морати да ускладе програме и методологије учења са захтевима и потребама света рада, како би студентима пружили праве вештине за успех на радном месту.
Нагласили смо како су економске, технолошке и друштвене промене последњих година дубоко промениле стварност универзитетских студената, који се данас морају адекватно припремити за суочавање са непрекидно развијајућим, сложеним и неизвесним радним светом. Ове промене довеле су до ажурирања вештина као обележја нашег века. У овој панорами, неће бити потребно само да млади побољшају своје вештине и компетенције, да се суоче са изазовима које радни свет и друштво предлажу, студенти ће морати стално да изнова откривају своје вештине, како би им помогло да алтернативно пост-средње образовање игра кључну улогу .
Универзитетска диплома често наводи само да је одређени број бодова завршен и одобрен, што студента чини универзитетским сертификатом; међутим, самостално изучавање одређеног броја сати у учионици и још много тога да бисте положили испит или завршили пројекат не гарантује да сте стекли вештине неопходне за постизање најбољег успеха у одређеној професији.
Пред регрутима компаније процес стицања вештина, способности и знања разликује се од сертификата или диплома које то потврђују.
Да би се решио овај проблем, потребна је трансформација универзитетског образовања, универзитетски курикулум треба преиспитати, не као списак предмета који представљају студије из одређених области знања, већ као наставна раздобља која пружају адекватан развој компетенција, вештина и дефинисано знање.
Способности да остану конкурентни у било којој професији мењају се пребрзо да би се високо образовање могло догодити само једном у животу.
Али да видимо детаљно, шта се подразумева под алтернативним вишим образовањем? То је тренинг који се односи на оне компетенције, вештине и исходе учења који потичу из активности које нису повезане са факултетском дипломом. Они су усклађени са специфичним и правовременим потребама пословног света.
Употреба ове врсте програма обуке у последње време се експоненцијално повећала; делом као одговор на тренутни економски, политички и социјални контекст, као што је горе описано. Овај алтернативни модел обуке постаје све популарнији јер људима нуди нови, приступачнији, приступачнији и ефикаснији модел учења за развијање знања и вештина које ће потрошити на тржишту рада.
Универзум овог модела тренинга је сложен и разнолик. Иако је на ову тему спроведено много истраживања, још увек не постоји универзална класификација врста и образаца алтернативног пост-средњег образовања. Међутим, предлажем верзију класификације коју су направили Ј. Бровн и М. Курзвеил (2017). (1)
- Курсеви за рад и сертификацију
Програми сертификата углавном се завршавају за мање од две године, а нуде их установе техничког стручног образовања, школе семинара и приватне институције. Већина људи који учествују у овим програмима немају факултетску диплому и траже сертификат у одређеним областима
као што су: електроника, механика, здравствене науке и козметологија.
ЕдКс платформа за обуку створила је неколико професионалних програма сертификације са циљем да нуди онлајн курсеве у областима у којима је највећа потражња, а дизајнирани су са циљем развоја или побољшања вештина специфичних каријера. Створени од стране лидера у индустрији, професионални програми сертификације настоје да развију вештине најтраженије на тржишту рада.
- Обука на радном месту
Ова врста обуке односи се на програме пословне обуке, обуке и професионалне праксе које компаније нуде за развој својих запослених. Програми пословне обуке и развоја радне снаге генерално доводе до признатих сертификата у одговарајућој области. 2016. године, Цоурсера (популарна платформа за е-учење) покренула је Цоурсера фор Бусинесс, програм у коме компаније могу да купе одређене курсеве које ће њихови запослени пратити.
- Кратки курсеви засновани на вештинама
Када говоримо о кратким курсевима заснованим на вештинама, у већини случајева говоримо о боотцамповима. Боотцампс су програми брзог и интензивног учења који подучавају вештине велике потражње као што су веб развој, програмирање, наука и анализа података, кроз потпуно уроњено искуство, студенти уче широк спектар вештина у кратком времену (од 10 недеља до 6 месеци ).
Типично, боотцамп програми су подешени на вештине потребне у пословном свету, пружајући студентима стварно искуство у изради пројеката и апликација. То им омогућава да у кратком времену стекну потребне вештине за напредовање
професионално и побољшати оне вештине које нису продубљене током универзитетских студија. Поред тога, ове врсте курсева истичу се солидним програмима запошљавања, обично захваљујући директном партнерству са предузећима.
- МООЦ (масивни отворени курс на мрежи)
Массиве Опен Онлине Курсеви су курсеви на мрежи отворени за све који су доступни било где у свету, а пружају се на платформама за е-учење као што су ЕдКс, Цоурсера, Удеми и другима.
Кроз МООЦ-ове је могуће приступити висококвалитетном садржају који често развијају елитни универзитети, а курсеви се одликују доступношћу свима и погодношћу.
- Образовни програми засновани на компетенцијама
У образовним програмима заснованима на компетенцијама, студенти активно граде своје знање кроз ситуације учења засноване на искуству. Компетенције и вештине се развијају у контекстима у којима су ученици активно укључени, суочавајући се са стварним ситуацијама, довршавајући одређене пројекте, решавајући проблеме.
Учење не мора бити искључива привилегија универзитета. Људи настављају да уче кроз своја лична и професионална искуства, у образовном, формалном и неформалном контексту и ван њега.
Нове економске, политичке и социјалне промене у последњој деценији учиниле су потребу за сталним усавршавањем како би се прилагодиле тим променама евидентним и суштинским. Због тога се понуда нових алтернативних путева традиционалним програмима учења знатно повећала последњих година и очекује се да ће и даље расти. Његово ширење ће помоћи у изградњи културе целоживотног учења која омогућава људима приступ инклузивнијем и флексибилнијем путу алтернативног обучавања и учења.
Оне образовне институције које ће имати капацитет да се прилагоде овој новој нормалности биће оне које ће се издвојити у сусрет предстојећим трансформацијама у свету образовања. Растућу понуду алтернативних курсева обуке универзитети не би требали доживљавати као претњу, већ управо трансформације треба да допринесу еволуцији традиционалних универзитетских програма. Традиционалне дипломе и алтернативни курсеви пост-средњег образовања могу и морају коегзистирати, јачајући могућности учења за друштво будућности.
Андреа Писаниелло, дизајнер наставе / специјалиста за е-учење, АИДР опсерваторија за дигитално образовање