Опклада за школу: дигитална граница

(написао Гиованбаттиста Требисацце) "Опортет ут сцандала морају се догодити евениентни скандали ... ”. Изјава је коју ових дана много користим на провокативан начин. На први поглед може изгледати као бескрупулозна изјава, с обзиром на одређени историјски тренутак, обележен ритмовима које намеће пандемија. Међутим, постоји потреба за променом смера која проистиче из уочавања промене навика, обичаја и начина живота уопште која се догодила последњих месеци. Повратак у мање-више уобичајену друштвеност, међутим, неће учинити да изгубимо изнуђене промене које карактеришу наше недавно понашање. Пандемија нам даје нови начин живота заснован, између осталог, на новом начину коришћења класичних телекомуникационих алата. Коришћење мреже у овим месецима присилне изолације омогућило нам је, барем што се тиче јавне сфере, да наставимо да радимо, промовишемо процесе учења на даљину, купујемо код куће и одржавамо односе са нашим драга итд. Укратко, убрзао је процесе дигитализације којима би требале године да се заврше.

Школа је, преузимајући велике одговорности и ослањајући се на великодушну доступност наставника и менаџера, наставила, упркос хиљадама потешкоћа, своје образовање и обуку усмеравајући све своје ресурсе у океан мреже, како би обновила, барем виртуелно, студентима брутално прекинута свакодневица. Настава на даљину, упркос критичности коју представља (ако се изводи без предавања лицем у лице), успела је да попуни празнину коју намеће пандемија, стварајући „нову архитектуру школског окружења“, рушећи непремостиве физичке баријере које намеће закључавање, реконфигурисање нове учионице у познатим просторима кућа. Ново учење које је, међутим, успело, захваљујући и одређеном историјском тренутку који доживљавамо, да поново створи ону емпатичну комуникацију типичну за предавање лицем у лице, која је дигиталним платформама дала више људског лица. Дељење слабости, вештина које су другима на услузи, конфигурисало је мрежу као простор солидарности у коме се може обликовати нова визија заједнице. Покренути процес, који се нужно мора сматрати полазном тачком и не сме се архивирати, открио је основна питања и проблеме, као што су бесплатно пружање дигиталних услуга породицама, укључивање у школу и нова и основна дигитална обука наставника . Искуство стечено последњих месеци мора да представља уводне речи за нови школски модел који интегрише, операцију која се не може одложити, дигиталну са активношћу у присуству која остаје незаменљива димензија образовног односа. Политика има задатак да обуку преиспита као будућу инвестицију за друштво, рашчишћавајући визије раширене последњих година које образовање сматрају потрошачким добром у служби заинтересованих страна (заинтересованих страна). Учење и обука уопште морају се нужно сматрати вредностима и ресурсима од којих зависи благостање земље.

Гиованбаттиста Требисацце - професор опште педагогије на Универзитету у Катанији и члан АИДР-а

Опклада за школу: дигитална граница