(av Giovanbattista Trebisacce, professor i allmän pedagogik University of Catania och AIDR-medlem)
Eduversen, eller användningen av Metaversen i utbildning, utgör ett nytt forskningsfält som erbjuder otaliga undervisnings- och inlärningsmöjligheter som måste förstås väl för att kunna använda och göra det bästa av dem. För att spåra ursprunget till termen Metaverse dyker det upp för första gången i post-cyberpunk science fiction-roman Snow Crash av Neal Stephenson, publicerad 1992. "Hiro är inte alls där han är - vi läser - utan i ett datorgenererat universum som maskinen ritar på hans glasögon och pumpar in i hörlurar. På industrispråk kallas denna imaginära plats Metaversen."
För Metaverse i samtida litteratur menar vi en "digital verklighet som kombinerar aspekter av sociala medier, onlinespel, Augmented och Virtual Reality (AR och VR)". Enligt skolplanen 4.0 (DM 161/2022) "utgör användningen av Metaverse i utbildningen ett nyligen utforskningsområde, Eduverse, som erbjuder möjligheten att få nya utrymmen för social kommunikation, större frihet att skapa och dela, erbjuda av nya uppslukande pedagogiska upplevelser genom virtualisering, skapande av ett pedagogiskt och skolastiskt kontinuum mellan det fysiska rummet och det virtuella rummet för lärande, eller snarare en livsmiljö för lärande”.
Ett viktigt amerikanskt forskningsorgan, Brookings Institution's Center for Universal Education, har tänkt att skissera en rad riktlinjer för en adekvat användning av Metaversen i utbildningsvärlden genom Manifesto A whole new world: Education meets the metaverse. Genom att läsa riktlinjerna framkommer sex nyckelord som är oumbärliga för att veta hur man orienterar och styr förändring.
- SAMARBETE. Att veta hur man arbetar i ett team har blivit grundläggande idag inom alla områden. Att upprätthålla detta sätt att interagera i Metaversen kommer att vara viktigt.
- COMUNICAZIONE. Vikten av att kommunicera adekvat genom korrekt och respektfullt beteende är ett grundläggande värde i det dagliga livet och i sociala nätverk. Det kommer att bli ännu strängare i Metaversen där onlife är ett med vårt väsen.
- KUNSKAP. Att lära sig genom upptäckt och att lära sig genom att göra kommer att vara viktiga tillvägagångssätt för dem som närmar sig denna nya dimension. Låt oss tänka på funktionsnedsättningarna och tillämpningspotentialen hos Metaverse.
- KRITISKT TÄNKANDE. Det har alltid varit grunden för en undervisning som syftar till en internalisering av innehållet och till ett autentiskt lärande som berikar eleven. Inte ett huvud att fylla utan ett tänkande och "bra gjort" huvud.
- PROBLEMLÖSNING. Att kunna generera lösningar även i oförutsedda situationer.
- SJÄLVFÖRTROENDE. Vad saknas i de nya generationerna. Håll ut i att uppnå ett mål men res dig starkare än tidigare inför misslyckanden.
Prenumerera på PRP Channels nyhetsbrev
En ny utmaning alltså som samhället, men framför allt skolan, inte kan undgå. En skola som vet hur man blir en bro, som i Kafkas berättelse med samma namn, som använder metaforen om bron för att göra den till ett aktivt ämne för transit och relation. Skolan tolkar sin kallelse och mission korrekt som en bro om den inte blickar tillbaka, med risk att förlora det som utgör föremålet för dess uppmärksamhet och kärlek, det vill säga kunskap, som också får näring av det förflutnas vittnesbörd, bevarar och förbättrar dem att skaffa sig effektiva tolkningsnycklar, som syftar till att läsa och bättre förstå vår nutid och inte vara rädd för att se mot framtiden och det okända, just för att den är stark i den solida kulturella bro som den har byggt mellan dåtid och nutid.
Därför är en skola som vet hur man bygger en bro, som i den tolkning som Kafka ger, inte rädd för förändring, tvärtom är den en kandidat för att styra den, att studera och hantera dess konsekvenser vad gäller både sätt att tänka och gör, sätta de nya generationerna och oss alla i en position att vara aktiva digitala medborgare.