(av Giovanbattista Trebisacce, professor i allmän pedagogik vid University of Catania och AIDR-medlem)
Genom utbildning menar John Dewey en socialiseringsprocess som berör varje individ, inte förstått som en separat autonom enhet utan som en individ i förhållande till alla andra individer. Den amerikanska filosofen och pedagogen argumenterar också för att ämnets utbildning härrör från hans deltagande i samhällslivet genom en process som börjar nästan från födseln och som kontinuerligt utvecklar sin potential "genom att impregnera hans samvete, bygga upp sina vanor, träna hans idéer och vakna upp hans känslor och känslor ". I grund och botten är det en process med aktivt medborgarskap, ett begrepp som har omprövats mycket de senaste månaderna, även om det minskat i termer av "digitalt aktivt medborgarskap".
Övergången från den analoga till den digitala världen har representerat och pandemin har oundvikligen påskyndat denna övergångsprocess, en epokal förändring, som den industriella revolutionen. Att prata om aktivt medborgarskap idag innebär att man hänvisar till en digital samhällsutbildningsprocess, där varje ämne kan använda digital teknik som ett hjälpmedel för aktivt medborgarskap och social inkludering, samarbete med andra och kreativitet i strävan efter ens personliga eller sociala mål för samhället . Detta innebär förmågan att använda, komma åt, filtrera, utvärdera, skapa, programmera och dela digitalt innehåll, och även att hantera och skydda information, innehåll, data och digitala identiteter, samt att känna igen programvara, enheter, artificiell intelligens eller robotar, och att interagera effektivt med dem. Att interagera med teknik och digitalt innehåll förutsätter en reflekterande och kritisk attityd, präglad av nyfikenhet, öppen och intresserad av framtiden för deras utveckling och kräver också en etisk, säker och ansvarsfull inställning vid användningen av dessa verktyg.
Den nuvarande situationen lyfter starkt fram behovet av att unga människor ska kunna bygga en stark kritisk anda, en förmåga att välja med full medvetenhet och en tydlig och bestämd referenshorisont på social, etisk, moralisk och värdefull nivå. Kritisk anda, förmåga att välja och horisont av värden som idag mer än någonsin är avgörande för att orientera sig i en värld som också måste hantera den virtuella. Digital medborgarskap betyder därför förmågan som en individ måste ha för att medvetet delta i onlinesamhället. Liksom alla medlemmar i ett samhälle blir den digitala medborgaren bärare av rättigheter och skyldigheter, inklusive de som rör användningen av digitala administrationstjänster.
Utbildningsinstitutionernas uppgift är därför att främja denna process för att förvärva digitala färdigheter. Att veta hur man forskar, tolkar, transformerar och dominerar digitala data är en grundläggande del av medborgarskapet som, om det vill vara aktivt, nödvändigtvis också måste vara digitalt: ett aktivt DIGITALT medborgarskap, som inte bara måste veta för att kunna orientera sig och dominera de många dolda riskerna (cybermobbning, pedofili, virus, etc.) men måste UTBILA, i etymologisk mening av termen "ta hand", att respektera och konsolidera demokrati, att leva tillsammans ansvarsfullt och att ta hand om planeten.