"Sa panahon ng tag-araw, pisikal na itinayo ng mga guro, mag-aaral at magulang ang kapaligiran ng paaralan, pagkukulay, pagpipinta, paglilipat ng mga kasangkapan at pag-aalaga sa mga panlabas na espasyo. Isang paaralan para sa mga bata at may mga bata". Tuklasin natin ang modelong “DADA”. kasama ang pinuno ng paaralan.
ni Emanuela Ricci
Na-curious ako nang, habang naglalakad ako sa Colleferro, isang maliit na bayan sa labas ng Roma, napansin kong may pagkamangha ang isang school complex na, noong Biyernes ng gabi, ay masayang nag-iilaw. Dose-dosenang mga batang lalaki at babae na nagsasaya sa labas ng gusali ngunit pati na rin sa loob: ang mga silweta ng kanilang mga anino ay kitang-kitang tumatakbo sa pagitan ng iba't ibang palapag habang maririnig ang magandang musika. Mayroong hindi lamang mga bata kundi pati na rin ang mga magulang, lolo't lola at miyembro ng isang proloco, lahat ay magkasama upang magbahagi ng sandali ng pakikisalamuha sa isang malusog na kapaligiran, kung saan ang mga bata, mga anak at apo, ay gumugugol ng halos lahat ng oras ng araw.
Sa pag-aakalang ito ay nagkataon, nagpasya akong bumalik sa paaralang iyon sa susunod na Biyernes. Parehong sitwasyon: “OPEN SCHOOL”. Kaya't napagpasyahan kong pumasok dahil sa curiosity. Dumaan sa mga bata na, sa maliliit na grupo, ay nagbahagi sa mga lugar ng panlabas na larangan ng palakasan, tumungo ako sa pasukan. Inaasahan ko ang isang klasikong paaralan, malamig, malungkot. Kahit papaano ay ganoon din ang naaalala ng karamihan sa aking henerasyon dahil sa mga monochromatic na kulay ng mga dingding at sa pagiging matipid ng mga propesor noon. Sa halip, ang lahat ay "nabago" na may mahusay na pinag-aralan at isinapersonal na mga kapaligiran sa pagtanggap, ayon sa mga paksa ng pag-aaral, upang mas mahusay na tanggapin at pasiglahin ang kanilang mga mag-aaral, sinusubukang bigyang-kahulugan ang kanilang mga hilig at "panagano” generational. Malugod na tinanggap ng guro Cristina Formisano Sinimulan ko ang paglilibot ng paaralan na humihiling, sa pagtatapos, upang matugunan ang direktor, si Dr Maria Giuffré ng 'IC "Margherita Hack" di Colleferro, kung saan matatagpuan ang mababang paaralang sekondarya "Leonardo da Vinci".
Ang ganap na bago, ang isa na humanga sa akin, ay natutunan ang tungkol sa pag-ampon ng modelo ng DADA - Pagtuturo sa Mga Kapaligiran sa Pag-aaral -, isang rebolusyon na muling nagdisenyo ng alok na pang-edukasyon ng paaralan para sa school year 2023/2024. Ang Leonardo da Vinci ng Colleferro ay kabilang sa una sa Lazio upang maniwala sa bagong modelo ng pagtuturo na ito at ang mga resulta ay makikita, oo!!!
Dr. Giuffrè, ano ang ibig sabihin ng modelong DADA at ano ang mga layunin na gustong ituloy ng isang paaralan na gumagamit ng modelong ito
"Ang paglipat sa isang paaralan ng Dada ay unti-unti, na ibinahagi ng lahat ng mga stakeholder ng paaralan (mga guro, ATA, mga pamilya at mga mag-aaral) at nagsimula sa simula mula sa isang pag-aaral ng mga kasalukuyang eksperimento. Kaya sa 2022/2023 school year, na hinihimok ng pagsunod sa paunawa PNRR "Mga makabagong kapaligiran sa pag-aaral”, nagsimula kami ng isang kurso sa pagsasanay at isang kaugnay na pag-aaral sa pagiging posible upang baguhin ang mga kapaligiran sa pag-aaral upang hikayatin ang makabagong pagtuturo; sa simula mayroong higit sa lahat ng isang pedagogical-methodological na pag-aaral ng modelo; pagkatapos ay lumipat ang aming atensyon sa mga modelong naipatupad na at may positibong resulta upang sa wakas ay makarating sa remodulation ng tradisyonal na pagtuturo simula sa muling pag-iisip ng mga oras at espasyo sa paaralan. Sa gayon ay ipinanganak ang ideya ng 'pagdadala' ng DADA model (Pagtuturo sa Mga Kapaligiran sa Pag-aaral) ".
Ang modelo ng DADA. Ang modelo ay gumagalaw sa pananaw ng muling pag-iisip at pagpapahalaga sa konteksto ng PAARALAN, ibig sabihin ang kapaligiran PISIKAL (mga espasyo, kasangkapan...), ang kapaligiran ORGANISASYON (panahon, oras...) at kapaligiran RELASYONAL (komunikasyon, emosyon...). Ang modelo ay may layunin ng pagganyak sa mga mag-aaral, pagdaragdag ng kanilang mga kasanayan, pagpapatupad ng kanilang kakayahang umunawa at magproseso ng mga karanasan. Ito ay nagsasangkot ng paglipat mula sa silid-aralan na tradisyonal na itinalaga sa silid-aralan patungo sa mga kapaligiran sa pag-aaral, kung sabihin ay "pakay"; ang bawat kapaligiran ay itinalaga sa isa o higit pang mga guro ng parehong disiplina, sa mga mag-aaral na lumilipat mula sa kapaligiran patungo sa kapaligiran habang ang mga guro ay nananatili sa parehong espasyo, naghihintay para sa mga bata sa pagbabago ng oras.
Ayon sa kung ano ang NEUROSCIENCE, Ang paglalakbay ay kumakatawan sa isang pampasiglang kadahilanan para sa mga mag-aaral, na nagpapasigla sa kanilang kakayahang mag-concentrate at gawing mas makabuluhan ang pag-aaral. Ayon sa ilang mga siyentipiko, ang pinakamahusay na paraan upang buhayin ang isip (ang mga kaalaman nito at ang mga emosyon nito) ay ang panatilihing gumagalaw ang katawan, kahit na bahagyang. Sa huli, ang pagiging nasa ibang sitwasyon sa kapaligiran ay nagpapahintulot sa mag-aaral na mamuhay ng isang karanasan sa pagtuturo sa pamamagitan ng panibagong enerhiya sa bawat pagbabago ng disiplina.
Ang silid-aralan ito rin ay nagiging espasyo ng guro, isang tuluy-tuloy na espasyo na madaling iakma sa iba't ibang pangangailangan. Posibleng i-customize ang mga kasangkapan, ang spatial na organisasyon at ang mga instrumentong naroroon, na ginagawang mas gumagana ang pagtuturo sa mga katangian ng partikular na disiplinang itinuro. Kaya posible na magdisenyo kasama ang mga mag-aaral ng isang espasyo - isang lugar - na hindi lamang gumagana, ngunit kaaya-aya din at nakakaengganyo, kung saan ang karanasan sa pagtuturo ay kumakatawan sa isang karanasan na mas kaaya-aya.
Personal na locker. Ang isang personal na locker ay itinalaga sa bawat mag-aaral upang payagan ang pag-iingat ng mga personal na gamit at madaling paglipat mula sa silid-aralan patungo sa silid-aralan. Ang patuloy na talakayan sa mga mag-aaral, upang matukoy ang kanilang mga pangangailangan sa loob ng institusyon ng paaralan, ay humantong din sa pagtatatag ng student council, na binubuo ng mga mag-aaral na kumakatawan sa mga kinatawan na inihalal ng kanilang mga kaklase sa loob ng bawat indibidwal na klase.
IAng modelo ng DADA, na itinatag sa awtonomiya at pagbibigay-kapangyarihan ng mga mag-aaral, ngayon, sa liwanag ng lalong kinakailangang pang-edukasyon na pakikipagtulungan sa pagitan ng paaralan at pamilya, ay nagpapatibay sa mga ugnayan sa pagitan ng mga taong pang-edukasyon na umiikot sa mga bata.
Ang landas ay nagmumula rin sa pangangailangan na pahusayin ang kahusayan ng ating sistemang pang-edukasyon at hikayatin ang pagtaas ng antas ng pagkatuto na may layuning malampasan ang mahalagang passive transmission-type na mga modelo ng pagsasanay, na nagpapakita ng kanilang kakulangan sa harap ng mga kasalukuyang hamon.
Upang makalikha ng modelo ng DADA, kinailangan na ganap na pag-isipang muli ang espasyong pang-edukasyon simula sa pisikal nito, paglalagay ng mga pampakay na kapaligiran sa iba't ibang palapag ng gusali ng paaralan.
Sa panahon ng tag-araw, pisikal na itinayo ng mga guro, mag-aaral at magulang ang kapaligiran ng paaralan, pagkukulay, pagpipinta, paglilipat ng mga kasangkapan at pag-aalaga sa mga panlabas na espasyo.
Ang mga pampakay na kapaligiran ay ginawang madaling matukoy simula sa mga koridor salamat sa mga kulay na palatandaan. Kung posible, mas gusto naming ayusin ang mga pangkat ng disiplina nang pahalang upang limitahan ang mga vertical na paggalaw. Ang mga puwang ay nilagyan ng mga istante at mga aparador na angkop para sa paglalaman ng mga tool na nagpapakilala sa mga indibidwal na disiplina. Ang paaralan ngayon ay nailalarawan sa pamamagitan ng hindi isang static na kapaligiran ngunit palaging nagbabago: ang mga lugar at kasangkapan ay magpapahiram sa kanilang mga sarili sa mabilis na pagbabago, upang mas umangkop sa mga aktibidad na iminungkahi.
Ang proseso ng pagbabago na nagbibigay-buhay sa modelo ng Dada ay samakatuwid ay maliwanag, kung saan hindi lamang ang paggamit ng ICT ay gumaganap ng isang pangunahing papel, kundi pati na rin at higit sa lahat ang organisasyon at pang-unawa ng lived space".
Giuffrè, ipaliwanag sa amin ang kahulugan ng ganoong mahalagang scholastic innovation
"Ang ideya sa likod ng pagpapatibay ng modelong ito ay ang lumikha ng isang paaralan para sa mga bata at may mga bata”. Lumikha para sa kanila ng isang kapaligiran na nadama na isang malugod, nakakaengganyo at nakakaganyak na lugar kung saan gugulin ang kanilang mga araw, hindi lamang sa umaga ng paaralan kundi pati na rin ang kanilang libreng oras at kung saan maaari silang magsagawa ng mga aktibidad sa pagsasama-sama, pagbabahagi at paglilibang.
Ang aming paaralan ay nananatiling bukas araw-araw hanggang 17.30:21.30pm at tuwing Biyernes hanggang XNUMX:XNUMXpm.
Bilang karagdagan sa mga in-depth, pagpapalakas at mga aktibidad sa pagbawi na inaalok sa umaga, na tumutulong sa pagtuturo sa iba't ibang lugar (artistic, scientific, linguistic, manipulative, ...), salamat sa mga guro at mga asosasyong pangkultura at palakasan na naroroon sa lugar. , maraming mga aktibidad na inaalok namin na pinamamahalaang ayusin simula 14.30:XNUMX pm, pagkatapos umalis sa paaralan at hanggang hapon, na nagpapahintulot sa mga bata na huminto din para sa lunch break: instrumental na aktibidad (karaniwang ng aming Institute na kung saan ay nailalarawan sa pagiging musikal), help desk para sa pagsasagawa ng mga gawain, pagpapahusay sa matematika, pagpapahusay sa palakasan, kurso sa komiks, pagawaan ng ceramics, proyekto ng chess, mga kurso sa sertipikasyon ng wika, kursong Latin, pagawaan sa teatro, pagbubukas ng aklatan ng paaralan at marami pang iba".
Sabihin sa amin ang tungkol sa proyektong AFTERMEDIA
“Sa Fridays may project AFTERMEDIA na ipinanganak mula sa pakikipagtulungan sa Proloco, Retired Carabinieri Association, mga guro, kawani ng ATA at mga magulang. Simula 17.00:19.00 pm hanggang 20.00:XNUMX pm, ang iba't ibang aktibidad na may kaugnayan sa sinehan, musika, pagkukuwento at purong entertainment ay iminungkahi. Sa XNUMX:XNUMX pm maaari kang maghapunan sa paaralan sa pamamagitan ng pag-order, sa iyong sariling gastos, sa isa sa mga lugar na sumali sa inisyatiba. Ang lahat ng mga aktibidad ay nagtatapos sa 21.00/21.30 ng gabi".
Gumagana sa progreso
Mag-subscribe sa aming newsletter!