(Yazan: Giovanbattista Trebisacce, Katanya Üniversitesi'nde Genel Pedagoji Profesörü ve AIDR Üyesi)
Eğitimle John Dewey, her bir bireyi ilgilendiren, ayrı bir özerk varlık olarak değil, diğer tüm bireylerle ilişkili olarak bir birey olarak anlaşılan bir sosyalleşme süreci anlamına gelir. Amerikalı filozof ve pedagog, konunun eğitiminin, neredeyse doğumdan itibaren başlayan ve potansiyelini sürekli geliştiren "vicdanını aşılayarak, alışkanlıklarını geliştirerek, fikirlerini eğiterek ve uyanarak" toplum yaşamına katılımından kaynaklandığını savunuyor. hisleri ve duyguları ". Özünde, “dijital aktif vatandaşlık” anlamında reddedilse bile son aylarda çok yeniden düşünülen bir kavram olan aktif vatandaşlık sürecidir.
Analogdan dijital dünyaya geçişi temsil etti ve salgın, Sanayi Devrimi gibi çığır açan bir değişim olan bu geçiş sürecini kaçınılmaz olarak hızlandırdı. Bugün aktif yurttaşlık hakkında konuşmak, dijital bir yurttaşlık eğitimi sürecine atıfta bulunmak anlamına gelir; bu sayede her bir konu, dijital teknolojileri aktif vatandaşlık ve sosyal içerme, başkalarıyla işbirliği ve toplumun kişisel veya sosyal hedeflerinin peşinde yaratıcılık için bir yardım olarak kullanabilir. . Bu, dijital içeriği kullanma, erişme, filtreleme, değerlendirme, oluşturma, programlama ve paylaşma ve ayrıca bilgileri, içeriği, verileri ve dijital kimlikleri yönetme ve koruma, ayrıca yazılımları, cihazları, yapay zekayı veya robotları tanıma, ve onlarla etkili bir şekilde etkileşim kurmak. Teknolojiler ve dijital içerikle etkileşim, merakla işaretlenmiş, açık ve onların evriminin geleceği ile ilgilenen yansıtıcı ve eleştirel bir tavrı gerektirir ve ayrıca bu araçların kullanımında etik, güvenli ve sorumlu bir yaklaşım gerektirir.
Mevcut durum, gençlerin güçlü bir eleştirel ruh, tam farkındalık içinde seçim yapma yeteneği ve sosyal, etik, ahlaki ve değer düzeyinde açık ve belirlenmiş bir referans ufku inşa etmelerine olan ihtiyacı güçlü bir şekilde vurgulamaktadır. Eleştirel ruh, seçme yeteneği ve bugün, sanal olanla da uğraşması gereken bir dünyada kendini yönlendirmek için her zamankinden daha belirleyici olan değerlerin ufku. Bu nedenle dijital vatandaşlık, bir bireyin çevrimiçi topluma bilinçli olarak katılmak zorunda olması gerektiği anlamına gelir. Bir toplumun herhangi bir üyesi gibi, dijital vatandaş da dijital yönetim hizmetlerinin kullanımıyla ilgili olanlar dahil olmak üzere hakların ve görevlerin taşıyıcısı olur.
Bu nedenle eğitim kurumlarının görevi, bu dijital beceriler edinme sürecini teşvik etmektir. Dijital verinin nasıl araştırılacağını, yorumlanacağını, dönüştürüleceğini ve hükmedileceğini bilmek, vatandaşlığın temel bir parçasıdır ve eğer aktif olmak istiyorsa, zorunlu olarak dijital de olmalıdır: aktif bir DİJİTAL vatandaşlık, sadece kendisini yönlendirmek ve egemenlik kurmak için bilmemesi pek çok gizli risk (siber zorbalık, pedofili, virüsler, vb.), ancak "özen gösterme" teriminin etimolojik anlamında, Demokrasiye saygı duymak ve onu pekiştirmek, birlikte sorumlu bir şekilde yaşamak ve gezegene bakmak için EĞİTMELİDİR.