Çok yıllı müdahalelerin başlangıcında, enstitülerde dağılmaya karşı ekipler harekete geçirilebilir.
Eğitim Bakanı Patrizio Bianchi, geçtiğimiz günlerde duyurduğu gibi, Ulusal İyileşme Planı tarafından sağlanan, bölgesel boşlukları azaltmak ve okuldan erken ayrılmayla mücadele etmek için Plan kapsamında tahsis edilen ilk 500 milyonun yararlanıcı Enstitülerin okul yöneticilerine yazdı. ve Esneklik (PNRR).
Bakanın mektubu, okullara mevcut kaynakların stratejik kullanımında rehberlik etmek için tasarlanmış bir belge olan “Okullarda müdahalelerin uygulanmasına ilişkin kılavuz ilkeler”e eşlik etmektedir.
"Ortak zorluk - diye yazıyor Bakan - uzun vadeli boşlukların üstesinden gelebilmek ve mevcut kritik durumlardan başlayarak, yatırım yapabilecek yüksek düzeyde bilgi birikimine sahip bir ekonominin gelişmesi için koşulları güçlendirmektir. kız öğrencilerin ve öğrencilerin becerileri. Okullarda müdahalelerin uygulanmasına yönelik temel kılavuzlar, okul bağlamının bir analizinden başlayarak etkili eylemleri planlamaya başlamak için ilk operasyonel göstergeleri, yatırımın hedeflerini, zamanlamayı ve etkinleştirilebilecek ana önlemleri sağlar. Bölgesel sinerjiler, işbirlikleri ve değişimler yaratmak için diğer eğitim kurumlarıyla ağ projeleri yoluyla da müdahale edilmesi gereken önemli kritik konular ".
Dağılım ve sosyo-ekonomik bağlamla ilgili göstergeler temelinde seçilen, 1,5-3.198 yaş arası kız öğrencilerle toplam 12 birinci ve ikinci sınıf ortaöğretim okulu, toplam 18 milyar Avro sağlayan Plan'ın bu ilk uygulama aşamasına dahil edilmiştir. , kaynakların doğrudan atanacağı. Çok yıllı projeler bir sonraki okul yılı ile başlamak zorunda kalacak.
Bugün gönderilen belge, okullar tarafından yapılacak müdahalelerin planlanması için temel yönergeleri tanımlamakta, uygulanabilecek bazı eylem türlerini özetlemekte, bir zaman çizelgesi oluşturmakta ve Planın tüm aşamalarında kurumları destekleyecek araçları vurgulamaktadır.
"Özerkliklerinin bir parçası olarak - diye açıklıyor Bianchi - okullardan, aynı zamanda çevrimiçi ve bölgedeki diğer derslerle bağlantılı olarak, eğitim teklifinin iyileştirilmesi ve zenginleştirilmesi ve destek için uzun vadeli, geniş kapsamlı bir proje geliştirmeleri isteniyor. ayrıca bölgesel eğitim anlaşmaları sağlayarak ve okuldan erken ayrılmanın önlenmesi için özel öğretmenlerden ve uzman öğretmenlerden oluşan bir ekip belirleyerek öğrenme ve ders dışı faaliyetler.
Yardımcı notlar
Okullar, ağlar oluşturmak ve bölge ile bağlantıları güçlendirmek amacıyla çok yıllı planlarda ifade edilen bir vizyona sahip eylemler hazırlamak zorunda kalacaklar. Sinerjileri, sistematik ve sürekli işbirliklerini teşvik etmeleri ve eğitim anlaşmaları yoluyla da - aileler ve Üçüncü sektör de dahil olmak üzere - tüm eğitim topluluğunu dahil etmeleri gerekecektir. Faaliyetler müfredat teklifiyle sınırlı olmamalıdır: müfredat dışı öğrenme yollarının planlanması, kız ve erkek çocukların becerilerinin açılması ve geliştirilmesi açısından önemli olacaktır. Oryantasyon, özellikle ortaokul ve lise arasındaki geçişte, müdahalelerin tanımlanmasında merkezi olacaktır. Daha fazla kırılganlık durumlarında, kişiselleştirilmiş öğrenme yollarının yanı sıra özel ders etkinlikleri ve daha büyük laboratuvar öğretimi sağlamak mümkün olacaktır. Okul projeleri ayrıca herhangi bir tehlike ve risk durumu belirtisiyle önleyici bir şekilde başa çıkacak şekilde yapılandırılmalıdır.
Eylem türleri ve zaman çizelgesi
Okulların tanımlaması gereken yollar, mentorluk faaliyetleri durumunda bireysel öğrenciler için veya gruplar için, becerilerin geliştirilmesi için, oryantasyon için, ayrıca ailelerin aktif katılımıyla, laboratuvar faaliyetlerinin gerçekleştirilmesi için düzenlenebilir. ders dışı (disiplin veya sinema, tiyatro, spor, müzik, örneğin). Bağlam analizinin bir aşamasından sonra, projeler Ekim 2022'ye kadar hazırlanmalı ve iki yıllık süre boyunca Aralık 2024'e kadar uygulanmalıdır.
Okulu terk önleme ekibi
Her okulda, okulu bırakma riski en yüksek olan kız öğrencilerin belirlenmesinde ve müdahalelerin planlanmasında ve yönetilmesinde destek olmak üzere uzman öğretmenlerden ve özel öğretmenlerden oluşan bir ekip oluşturulacaktır. Okulların ayrıca, Bölge Okul Müdürlüklerinde, bölgesel eğitim ekiplerinde ve teknik-idari desteğin yanı sıra verilerin toplanması ve faaliyetlerin izlenmesini sağlayacak “Okul Görev Gücü”nde etkinleştirilen destek grupları olacaktır.