Görünümler

(Fulvio Oscar Benussi, Aidr ortağı) “Dijital öğretim araçlarından içerik depolama alanlarına kadar okullar için yararlı olan tüm hizmet ve işlevlerle entegre tek bir platform. Bu, son haftalarda enstitülere yeni aracı önümüzdeki okul yılında kısa sürede garanti etmek için bir çalışma grubu kuran Milli Eğitim Bakanlığı tarafından öngörülüyor. Grup bugün tekrar bir araya geldi. "

Bu, MIUR'un 11 Aralık Cuma günü bakanlığın kurumsal internet sitesinde yayınladığı duyurunun başlangıcıdır.

Bu yazıda, bize göre bu seçimin gerektirebileceği avantaj ve risklerin ilk değerlendirmesini önereceğiz.

MIUR'un hazırladığı yeni platforma ilişkin haberlerin kurumsal internet sitesinde ve basın organlarında yayınlanması öğretmenler arasında belli, anlaşılır bir rahatsızlık uyandırdı. Bunun nedeni, Covid acil durumunun okullara ve bireysel öğretmenlere çalışma saatlerinde ve iş organizasyonunda sürekli değişiklik yükünün yanı sıra uzaktan öğrenmeyi gerçekleştirmek için platformların nasıl kullanılacağını öğrenme ihtiyacını yüklemiş olmasıdır. (bundan sonra DAD olarak anılacaktır) ve MIUR ve / veya okul yöneticilerinden gelen göstergeler temelinde son dönemde birçok kez birkaç kez değiştirilmiştir.

Bakanlık inisiyatifinde belirlediğimiz ilk olumlu unsur, ulusal bir dijital platformun hazırlanmasının, MIUR'un dijital yönelimini açıkça desteklemesi ve bu, dijitalin okul sisteminde ara sıra olmayan yayılımını destekleyerek bu öğretmenlere karşı argümanları azaltmasıdır. genellikle bu yeniliğe karşı olduklarını ifade eden. Aynı zamanda şunları da teşvik edebilir: "Okul yapmanın", yeni nesiller tarafından ifade edilen ihtiyaçlara daha özenli eğitim ortamları yaratma yollarının, yeni becerilerin gelişimini desteklemek için uygun yenilikçi pedagojik yaklaşımların derinleştirilmesini yeniden düşünmeyi, örneğin sorunlar, eleştirel düşünme, işbirliği, yaratıcılık, sayısal düşünme, serbest meslek, eylemsel öğrenme ve öğrenci ortak çalışması vb.

Bunun yerine, öğretmenlerin bunu kullanmasını zorunlu kılmak için MIUR tarafında olası "cazibeye" bağlı bir risk görüyoruz. Öğrencilerin ve öğrencilerin verilerini yönetme durumunda mahremiyetin korunması için bir zorunluluk düşünülebilirse de (bunu daha sonra makalede tartışacağız), örneğin platformun diğer bölümleri ile ilgili olarak uygun görünmemektedir. Aslında, bu tür alanlardaki bir zorunluluk, hem ilerlemekte olan hem de gelecekte gerçekleşebilecek deneyleri engelleyebilecek öğretim özgürlüğüne zarar verme riski taşır. Ulusal bir platformun yaratılmasına yönelik bazı muhalefet seslerinin, tam olarak gerçekleştirmiş olan yenilikçi öğretmenlerden gelmesi tesadüf değildir ve öğretimde dijital inovasyonun deneysel faaliyetlerini engelsiz olarak yürütmeye devam edebilmeleri esastır.

Ulusal platform, DAD ortamında gizlilik sorunlarının çözülmesini mümkün kılacaktır.

Uzaktan öğrenmeyi gerçekleştirmek için kullanılan İnternet hizmetlerinde mahremiyet kuralları ve aptallar tarafından gerçekleştirilen işlevler ve Avrupa Adalet Divanı'nın Gizlilik Kalkanı ile ilgili son kararı göz önüne alındığında, öğretmenleri ve okul yöneticilerini kendilerine karşı herhangi bir yasal işlemden korumak için harekete geçmek acildi. reşit olmayanların mahremiyetinin ihlali ile ilgili sorunlar için sizden suçlama Bu nedenle, ulusal bir platformun oluşturulmasıyla ilgili haberleri memnuniyetle karşılıyoruz, çünkü öğretmenlere ve okul müdürlerine seçim yükünü "indirmek", DAD'yi yürütmek için, Gizlilik Garantörü tarafından sağlanan endikasyonlara uygun internet hizmetlerini "indirmek" kesinlikle haksızlıktı. Doğru kararı verebilmek için karşılaşılması gereken dilsel ve teknik karmaşıklıklar. Bu konuda Bakan'ın müdahalesini umduğumuz "Uzaktan eğitim: akıllı öğretim ve güvenli akıllı öğrenme" başlıklı makalede bunu yazdık. Ulusal bir platformun oluşturulması, uzaktan eğitim faaliyetlerine katılan öğretmenlerle ilgili mahremiyetle ilgili riskleri de önleyecektir. Bununla birlikte, bu kesinlikle çok olumlu unsurların yanı sıra, İtalya'daki tüm okullardan potansiyel olarak gelen verilerin, platforma yönelik hacker saldırılarının yoğunlaşmasıyla bağlantılı risklere yönelik endişeye dikkat çekiyoruz. Bu risklerin yanı sıra olası veri ihlalleri ile ilgili riskler de dikkate alınmalı ve bu nedenle hazırlanmakta olan platformun bunlardan kaçınmak için gerekli siber güvenlik özelliklerine sahip olmasını umuyoruz.

Platformun geliştirilmesinde ve uygulanmasında dikkat edilecek unsurlar arasında yönetilecek ve üzerine kaydedilecek dijital belgelerin düzeltilmesi ve değerlendirilmesi ile ilgili sorunlar dikkate alınmalıdır. Ve değerlendirme ile ilgili olarak, kritiklik, lise döneminin sonunda devlet sınavının uyarlanmaması ile bağlantılı olan değerlendirme kriterlerine, öğrencilerin disiplin ve dijital becerilerin sadece zararına olacak şekilde edinmesini artıran değerlendirme kriterlerine bağlıdır. disiplin içeriği bilgisi. Belki aşağıdaki alıntı biraz kışkırtıcı olarak kabul edilebilir, ancak MIUR için yeterlilikler ve içerikler arasındaki değerlendirmede bir öncelik seçimi yapma zamanının geldiğini düşünüyoruz. İşte alıntı: “Hiç kimse iki efendiye hizmet edemez, çünkü ya birinden nefret edecek ve diğerini sevecektir; veya birine sadık kalır ve diğerini hor görür; Tanrı'ya ve mammon'a hizmet edemezsin ”.

Öğretmenler için ulusal bir platformun mevcudiyetinin bir başka olumlu unsuru da şudur. Yalnızca okul kullanımına yönelik bir ortam olan MIUR platformu, öğretmenlerin okulda ücretsiz kullanıma izin veren telif hakkı koruması mevzuatından yararlanarak öğretimde multimedya materyallerini özgürce yüklemelerine ve kullanmalarına olanak sağlayabilir. Bu, öğrencilere uzaktan dersler durumunda bile medya eğitimi yolları sunmayı mümkün kılacaktır. Bu, öğretmenlerin telif hakkı ihlali nedeniyle olası davalara maruz kalmasına neden olacağından, özel tedarikçilerin platformlarında açıkça mümkün değildi.

Analizimizi Fransa'da yaşananlara referansla “Evde sınıfım” adlı CNED platformu ile sonlandırıyoruz. Pekala, erken dönemde kurulan ulusal platform, Fransız Bakanlığının tavsiyesi üzerine pandemi döneminde kullanılıyordu, ancak bazı zorluklarla karşılaştı. Aslında, site karşı koyduğu hacker saldırılarına maruz kalmıştır, ancak çok sayıda eşzamanlı bağlantı nedeniyle siteye erişim doygun hale gelmiştir ve birkaç kez engellenmiştir.

MIUR'un ulusal dijital platformunun riskleri ve avantajları