(Biagino Costanzo tarafından) 1870 Ağustosunun son gününde doğdu Maria Montessori. Bir Amerikan kongresinde "Avrupa'nın en ilginç kadını" olarak sunulan, tıp alanından mezun olan ve kadınların özgürleşmesi için her zamankinden daha önemli bir mücadeleye katılan ilk kadınlardan biriydi. Sorumluluk ve ilişkisel farkındalığın yanı sıra öğrencilerin hareket özgürlüğüne dayanan eğitim yöntemleri kısa sürede evrensel bir ortak fayda haline geldi.
Montessori devrimini bizi bekleyen gerçeküstü okul yılının belirsiz senaryosuyla uzlaştırmak için en derin köklere dönmek yeterlidir: Bunca aydan sonra okul, her gencin kendi ailesiyle birlikte yaşadığı toplumun atan kalbi olarak yeniden keşfeder. kendi eğitimsel ve bilişsel bagajı, yeni bir topluluğun oluşumuna katkıda bulunur.
Yetişkinlerin ise yeni ve gerekli bir yöntem olan "sürekli güvenlik" yöntemini uygulayarak bu çocukları desteklemek gibi asil bir görevi vardır veya daha doğrusu bu görevi üstlenecektir.
Bu süre zarfında Güvenlik kelimesini defalarca duyduk, ancak bunun yalnızca bir yanıt protokolü olmaması, her zaman bir başlangıç noktası oluşturması ve eylemlerimizin tüm yaşam döngüsüne eşlik etmesi gerektiği kavramı hakkında çok az şey tekrarlandı.
Peki güvenliği nasıl eğitimin ayrılmaz bir parçası haline getirebiliriz? Peki teknoloji bu konuya ne kadar yardımcı olabilir?
Bu organizasyonel, altyapısal ve ekonomik lojistiğin (kaçınılmaz) uygulanması, dijitalin giderek daha keskin bir şekilde varlığını ve okul ağının güvenliğini gerektirir.
Buradaki zorluk, potansiyeli nasıl yakalayacağınızı ve avantajlarından nasıl yararlanacağınızı bilmekte yatmaktadır.
Bunun kanıtını "tecrit" ayları sırasında gördük: uzaktan öğretimArtık iyi bilinen zorluklara rağmen, aileler için en güçlü etkiyi çocuklarının eğitiminin dijitalleşmesi oluşturuyordu.
Ancak tam da okulun son derece ilişkisel mesleği nedeniyle, yeniden başlamak için kolektif bir çaba artık hayati önem taşıyor.
Tarihsel olarak tamamen İtalyan olan bizi cezalandıran değişken zamandır. Salgının zirvesini ne kadar iyi yönettiğimize dair çok fazla iltifat, yurttaşlık anlayışımıza ve balkonlara çok fazla iltifat, çoğunluğu yüceltti: dişlerimizi gıcırdatmak ve yeniden açılma için organizasyon makinesini durdurmamak yerine, randevumuzun acil olduğunu düşündük. sıcak güneş geri kalanında kalıyor.
Aynı zamanda Fransa'da öğretmenlerin ve okul personelinin eğitilmesini ve ailelerin "Pedagojik süreklilik planı”, çok pandemik olmayan ve çok Montessorian bir isim.
Ayrıca, dijital konusunda, Alplerin ötesindeki ülke, geleceğin iş piyasasına hazırlanmak amacıyla pedagojik eğitimi dijital becerilerin dönüşümüyle birleştirmek için gerekli müdahale eksenleri arasında okul sistemini zaten belirlemiştir.
Her zaman ülkemize benzeyen Avrupalı bir kuzen olan ve sorunların İtalya'dakilere benzer, hatta daha kötü olduğu İspanya'da, birkaç ay içinde çocukların okula yeniden entegrasyonu kolaylaştırıldı ve bunun yaygın olmaktan çok daha fazlası olduğunun farkına varıldı. Sübvansiyonlar ve bir defaya mahsus olmak üzere, zorunlu kapatmanın yol açtığı hasarı sınırlamaya çalışırken ailelerin faaliyetlerine geri dönmelerine izin vermek gerekiyordu.
Burada da dijitalleşme teması altyapı açısından iyi destekleniyor ve öğretmenler, aileler ve öğrencilerden oluşan üç ana sütun üzerine inşa ediliyor. Bugün okulların neredeyse %70'inin yeni teknolojilere erişimi var.
Benzer şekilde Finlandiya, Birleşik Krallık, Almanya ve Belçika'da okul sistemleri dijitali eğitimin önemli bir yönü olarak tanımlıyor…
Kısacası, birçok Avrupa ülkesinde yüz yüze dersler yeniden başladı ve bazı grupların izolasyonunu gerektiren bulaşıcı vakalarla bağlantılı olaylar yaşanmış olsa da, halihazırda bir önleyici ve müdahale planının oluşturulması için girişimde bulunuldu. mevcut.
Boşluğu köprü
Birkaç saat içinde çocuklarımız da sınıfa dönecek ve değişimle yeni bir görünümle yüzleşmeleri istenecek: Herkes tekerlekli bir tahtta oturan kendi sınıf arkadaşı olacak, koruyucu cihazlar takacak ve sınıfa girişler kademeli olacak. . Herkesin güvenliğinin yararına, kendisi ve başkaları için daha fazla önlem alma ihtiyacı, kişilerarası etkileşimleri anlama biçimimizi değiştirecektir.
Dijital, bu daha ileri zorlukla yüzleşmek için ihtiyacımız olan temel destektir ve bu konuda gençlerden şimdiye kadar -bazen- olumsuz anlamlarla kullanılan "dijital yerliler" olarak bahsetmenin bize faydası olabilir.
Bu yeniden başlatmanın kahramanlarının teknolojiyle ilgili konulara aşina olduğu gerçeğine güvenmek, her şeyin her zaman, güvenli bir şekilde gerçekleşmesine izin vererek hepimizin yakalayabilmesi gereken bir fırsattır.
Milli Eğitim Bakanlığı'nın yönergeleri dijital öğretimi yüz yüze derslerin tamamlayıcısı olarak tanımlamıştır.
Bundan güç alarak, öğretimin içeriğine ve daha önce biriken sosyal ve eğitimsel boşlukları doldurmaya odaklanmalıyız, çünkü Maria Montessori'nin kendisinden alıntı yapmak gerekirse, “katılmak yeni güçler getirir; enerjiyi uyarır. İnsan doğasının hem düşünce hem de eylem için sosyal hayata ihtiyacı vardır.”
Biagino Costanzo, AIDR üyesi ve savunma ve güvenlik için kriminoloji bilimleri öğretmeni