İtalya, üçüncü kademe niteliklere sahip gençlerin sayısı açısından Avrupa'da sondan bir önceki ülke Ancak eğitim, bir kez daha sosyal hareketliliğin ana kaynağı olmalıdır. Mevcut acil durum aşamasından dirençli bir çıkış için olası bir eylem alanı olarak insan sermayesi Ülkemizin pandemiye tepkisinin araştırılması, üniversiteler dünyasına ithaf edilen üçüncü Agi-Censis raporu ile devam ediyor.
Kayıtlar yeniden artmaya başlamış olsa da, Bizi büyük Avrupa ülkelerinden ayıran boşluğu doldurmak için daha yapılacak çok şey var. Aslında, Avrupa ortalamasına uygun olması için her yıl 7 daha fazla kayıt yapılması gerekecektir. Genel olarak pandeminin şok dalgasını kontrol altına almayı başaran ulusal üniversite sistemine yardım edilmelidir.iç ve dış kritikliklerin ortadan kaldırılması, çünkü eğitim, sosyal hareketliliği artırmada belirleyici bir rol oynar bir bireyin. Bu, ortaya çıkan şeydir üçüncü Agi-Censis ilişkisi, projenin bir parçası olarak geliştirilmiştir «İtalya stres altında. 2020 geçiş günlüğü", İtalya'nın geçmişten beri taşıdığı zorlukları analiz etmeyi, Covid-19 salgınına bağlı acil durumla daha iyi yüzleşmek için hazırlıksızlığa yol açan ortaya çıkarılan sinirlerin geleceğe yapıcı bakmasını hedefleyen .
2019-2020 akademik yılında, İtalyan üniversitelerine kayıt sayısındaki artış teyit edildi: bir önceki yıla göre +% 3,2. On yıllık daralmaların ardından 2014-2015 eğitim öğretim yılı ile başlayan olumlu eğilim devam etti. Geçen akademik yılda üniversite birinci sınıf öğrencisi olma koşulu, aynı yaştaki genç İtalyanları% 51,8 ile AB 28 ortalaması% 58,7 ile bir araya getirdi. İtalya için, 2025 yılına kadar Avrupa ortalamasına eşit olmak, kayıtlarda ortalama yıllık artış olan% 2,2, mutlak değer olarak yaklaşık 7.000 daha fazla öğrenciye eşdeğer veya hedefe ulaşmak için% 2,6'ya güvenmek anlamına gelir. Fransız kayıtlarının payı (yılda +8.500 kişi). Parasal terimlere çevrildiğinde, bu büyüme, ilk durumda, her yıl 49 milyon avronun üzerinde ve ikinci durumda 59 milyon avronun üzerinde ek harcama hacmi olarak tahmin edilebilir.
Ancak bir dezavantajdan başlayalım: İtalya, üçüncü kademe diplomasına sahip gençlerin sayısı açısından Avrupa'da sondan bir önceki.. 2019'da, 25 ila 34 yaşları arasındaki yüksek öğretim niteliklerine sahip İtalyanlar, toplamın% 27,7'sini veya AB 13,1 ortalamasından yüzde 28 puan daha düşük,% 40,8'e eşitti. Rakam bizi sondan bir önceki konuma yerleştiriyor: İtalya'dan sonra sadece% 25,5 ile Romanya.
Üçüncül niteliklere sahip gençlerin oranının düşük olması, yurt dışında İtalya'dakinden daha yaygın olan üniversite ve üniversite dışı kısa dönem ve mesleki yüksek öğretim kurslarının azalan bulunabilirliğinin bir sonucudur.. Bu nedenle, daha geniş ve daha eklemli bir yükseköğretim eğitimi tedarik sistemi düzenlemek gereklidir. Akademik yılda liseden üniversiteye geçiş oranı 2018-2019, aynı yıl mezun olan öğrencilerin% 50,4'üne eşitti. Üniversiteye kaydolmayan geri kalanlar (% 49,6) çoğunlukla bir iş aramış ve muhtemelen üniversiteye alternatif lise sonrası veya yüksek öğrenim yollarıyla devam etmişlerdir.
Eğitim, sosyal hareketliliğin artmasında belirleyici bir rol oynar, yani bir bireyin sosyo-ekonomik geçmişine bakılmaksızın potansiyelini gerçekleştirme olasılığıdır. Küresel Sosyal Hareketlilik Endeksi 2020, İtalya'yı İsrail'den sonra ve Urugay'dan önce 34 ülkede hesaplanan uluslararası sıralamada 82. sıraya yerleştiriyor, ancak ilk üç sırayı işgal eden Danimarka, Norveç ve İsveç'ten uzakta. Ülkemizde bir süredir üniversite eğitimi, sosyal hareketliliğin ana lokomotifi olan gücünü azaltmıştır. Mevcut en son veriler, üniversite diplomasına sahip 30-44 yaşlarındaki İtalyanların ve karşılık gelen niteliklere sahip olmayan ebeveynlerin, OECD ortalaması% 13,9'e kıyasla yalnızca% 32,3 olduğunu göstermektedir. Bu nedenle, herkes için eşit fırsatları garanti altına almak için eğitim hakkına yönelik yeterli rehberlik müdahalelerine, yatırımlara ve kaynaklara ihtiyaç vardır.
2018'de, İtalya'da GSYİH'nın% 0,3'ü yükseköğretime harcandı, diğer 27 AB üye devletinin hepsinden daha az. 2018-2019 akademik yılında, kayıt yaptıranların sadece% 11,7'si burslu bursluydu, bu bursla bölgesel olarak üniform bir şekilde dağıtılmayan bir pay (Kuzey-Batı'da ve Merkez'de% 9,1'e düşüyor ve yükseliyor) Kuzeydoğu'da% 13,4 ve Güneyde% 15,3). İtalya'yı diğer AB üye ülkelerinden ayıran mesafe bir kez daha ortaya çıkıyor. Bursların ödenmesinin azalması, üniversite eğitimine yatırımı, ekonomik kriz yıllarında gelirleri zaten aşınmış olan ve pandemi nedeniyle daha da tehlikeye atılan öğrencilerin köken ailelerine yüklüyor.